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花非花教学反思
花非花教学反思时间:2023-04-0213:16:15教学资源投诉投稿
《花钟》的教学反思推举度:《花的学校》课文教学反思推举度:《蝴蝶花》教学设计推举度:《花钟》说课稿推举度:花的诗句推举度:
花非花教学反思
作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学力量,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的花非花教学反思,盼望能够帮忙到大家。
花非花教学反思1
通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完善贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美妙事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的`演唱歌曲,并结合力度记号进展有感情的演唱。
总体来说,在“咏唱古诗词”环节的。教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采纳引入有关诗词或文学作品的方法,帮忙学生加深对唱曲的理解。
情境设计导入反响热闹在课堂初始即吸引学生留意力、引起学生学习兴趣,让学生在欢乐的课堂中把握技能,同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等,让学生学到技能方法;练习效果突出依据对学生不同方式的发声训练,调动了学生的积极性,使学生能够主动地去学习;学生分小组学习、互动设计。反应较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时,学生的团队合作、互动的环节,不仅让学生真正体验了唱歌的技巧,学习的方法,更懂得了合作的欢乐,培育了学生日后工作中所需具备的技能。学生互评效果好,学生上台表演完,都要进展学生相互评价,教师最终点评,既可以锻炼学生的口语表达力量,又可以熬炼学生的专业点评力量,共同学习。
缺乏之处:学生自己发挥的时机太少,不能充分做到课堂以学生为主,仍旧有些被动。
花非花教学反思2
1、通过本课的学习,学生能够感受音乐与诗歌结合得完善贴切、珠联璧合,对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望,学生能够咏唱三首古诗词,知道珍惜光阴和美妙事物的道理。
2、通过本课的学习,学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。通过本课的学习,学生能够学习牧童笛降B音的吹奏,结合短小曲调进展练习。
总体来说,教师在“咏唱古诗词”环节的教学中,可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境,也可采纳引入有关诗词或文学作品的方法,帮忙学生加深对唱曲的理解。
1、故事导入——讲童话故事《寒号鸟》
2、初听范唱,体会歌曲的咏唱风格。
3、复听范唱,拍打节奏,分析乐句。
4、模唱旋律,随琴声用“lu”模唱旋律。
5、学唱歌词,先朗读诗词,再学唱。
6、请一局部学生用牧童笛吹奏这首歌曲的旋律,另一局部学生唱歌。
学唱《花非花》
1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》(第7册第7课学过),提问学生是否记得是哪位作曲家的作品?初听范唱,体验诗词的韵律与歌曲旋律的奇妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律,生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格(见资料库之“作品及作曲家介绍”)。
4、学唱唱歌,先朗读诗词,再分两组学生,一组唱旋律,一组朗读歌词,体验词曲音调的完善结合。
5、启发学生用头声,有气息支持的背唱《花非花》。