学生读书教学体会：爱读书会读书读好书.docx

学生读书教学体会:爱读书会读书读好书
学生读书教学体会:爱读书会读书读好书
博览群书,可以开阔思路,活跃文思,《语文课程标准》也明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。因此,本人在提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,每周抽出1-2节课作为学生的大阅读课,来扩大学生的阅读量,更好地提高高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的的一些教学体会:
一、寓教于“趣”,,使学生爱读书
爱因斯坦说过:“兴趣趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教师师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生生走进知识宝库的大门。
1、树立榜样样。
榜样的作用极大,孩子的模仿性强强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故故事,鼓励他们热爱书籍,从书籍中汲取知知识。平时,我有意识地向学生介绍老舍、、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事事,这种“名人效应”所产生的力量也是不不能低估的。
2、以身作则。
课外外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读读古诗,这对孩子是一种无声的教育。阅读读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓浓的读书氛围中,体会到老师对阅读的重重视,从而自觉地进行阅读活动。我还经常常给学生讲自己童年是怎么学习的,并给学学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前前受益,还将伴随整个人生。
3、随机机指导。
在课堂上,随机树立典型,当当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解解的科普知识时,教师应极力表扬,这样便便在学生中营造了读书的氛围。
二、寓寓教于法,使学生会读书
课外阅读应是是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外外,课外促课内的方法,课内学方法,课外外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且且题材丰富,的内容深浅不一,学生理解能能力也高低有别。为了防止只追求故事情节节,忽视中心及语言描绘,我注重以下几种种阅读方法指导:
1、指导学生做读书书笔记。
根据不同年级,提出不同要求求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级
摘摘录佳句、精彩片段、名人名言等;高年级级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不不动笔墨不读书”的良好习惯。
2、指指导学生用读书方法。
曾国藩曾指出读读书之法:“不同之书,区别对待。应读之之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如如攻城,轻骑剽悍,所向无前。”根据不同同体裁的用不同的方法去阅读,要求学生初初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精精读就是要一句一句地读,一句一句地理解解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号号,以便查工具书或向人请教,弄懂了再继继续读;略读速度较快,常常一目几行,意意在了解大概内容;浏览的速度就更快了,,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常常只看看标题。阅读初期,一般以精读为主主,有了一定的阅读经验和阅读能力以后,,以上三种读书方法可交叉进行,一般内容容略读或浏览精彩的部分精读。
3、指指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如如阅读介结竹子的,可