【建构区】大班.doc

《奉化市幼儿园课程》指导手册
大班
奉化市教研室
二〇一六年九月
一、建构游戏课程方案
·什么是幼儿园的建构游戏
幼儿园的建构游戏是指在幼儿园建构区域中进行的,利用各种不同建构材料,通过与建构活动有关的各种动作塑造物体形象,反映周围生活的一种游戏。
建构游戏的内容包括用积木搭建、积塑插接、自然物(沙水、雪、土)雕塑等活动。
·建构游戏的特点
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,同时反映周围的现实生活。
·建构游戏的功能
,在探索建构性玩具过程中获得感官上的满足。
,认识其物理特性,并理解物体在造型方面的特征。
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,经反复练习,提高空间知觉能力。
、设计、协作、交流的积极性。
·建构游戏的教育目标
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、围拢、延长、增宽、盖顶、雕塑等方面的建构技能。
,包括数、量、形、比例、对称以及与力学有关的设计概念。
、有目的地选择游戏材料并创造性地使用。
,尽情发挥想像与创造能力。
、合作等诸多方面的交往技能。
·建构游戏环境的创设
(一)区域设置的要求
、玩具柜、玩具筐、沙箱等盛放建构材料的物品,以便满足幼儿分类取放玩具(沙池应设在室外)的需要,培养良好的习惯。
,大小建构区最好相邻(有利于游戏内容的扩展和培养幼儿的合作能力)。
,每名幼儿游戏空间不少于两平方米(给幼儿充分扩展的空间,防止互相碰撞而引起玩具倒塌,避免不必要纠纷的发生)。沙箱旁边要摆放笤帚和簸箕,以便能及时清扫地面。大型建构区地面铺设:木地板、人造革、地毯、EVC地板块等。目的是为了减少积木碰撞和落地时的噪音。通过尝试,发现EVC地板块使用效果最好,它不仅易于清洗消毒,符合卫生要求,而且造价低;又能根据幼儿游戏的需求,随时调整游戏空间,且幼儿自己就能调整,真正体现幼儿是游戏的主人。
。有时幼儿可能对某一主题的建构活动感兴趣,人数会比较多,或者搭的主题需要较大的空间,就要随时扩展空间,满足幼儿的游戏需求。沙水游戏最好转移到砖地上开展。
。保留作品有两种情况:
(1)保留完整成品,便于其他幼儿参观学习,使搭建的幼儿有成功感。
(2)保留未完成作品,提供在其他游戏时间继续游戏的机会,便于建构主题的延伸扩展。
、建构主题相对应的环境布置。
教师在布置环境时,考虑到幼儿具体形象思维的特点,在游戏活动初期,可在游戏区域的墙壁或玩具柜上贴一些简单的背景图例。以后,随着幼儿思维水平的增长,中大班可出现复杂一些的图例和一些有特色的建筑物图片、照片。到大班时期背景图甚至可以是建筑物的外形轮廓。教师还可以利用一些美工区的材料与幼儿共同布置建构主题。同时还可以贴一些本班和其他班级的建构作品照片,使幼儿在欣赏这些照片时受到某种启发。
(二)建构游戏的材料投放
玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的。幼儿是否对活动感兴趣,是否能够顺利地开展游戏活动,很大程度上依赖于建构材料的提供。

积木是建构游戏的主要材料,此外还需要一定的辅材做支持,包括板材、模型、玩偶等。像硬纸板、木板、有机玻璃板、塑料板等是搭建活动必不可少的板材,人物、动物、植物、车辆等模型类玩具也是表现搭建主题所需要的(这些玩具可以由老师带孩子利用废旧物品制作)。辅助材料的投放与建构主题有关;另外还有各种搭建图例,包括老师和幼儿自己画的,用幼儿的搭建作品拍摄下来的和多种途径收集来的。
材料的投放要符合幼儿年龄特点和游戏需要。例如,很大型的彩色空心积木,幼儿搭不了两三块,就已经很高了,甚至比他们的个子还高,而且很占地方,如果不小心碰倒,还容易砸着幼儿。幼儿园最好将这种大型空心积木放到音体室,供幼儿在进行大型联合游戏时搭配使用。活动室内除了投放大中型积木以外,还可以随着幼儿游戏水平的不断提高,投放小型实心积木,以满足幼儿细腻建构的需要。

小型建构的材料以积塑为主,按连接类型分为:插接类、嵌接类、旋接类、叠接类、扣接类、齿轮类。此外还有小型实心积木、多米诺积木、粘合造型积木、木工制作玩具、绳、线、纸编等建构玩具。
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沙水游戏主