中班科学《泡泡都是圆吗》.doc

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中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
活动目标:
,观察这些泡泡的特色,发现吹出的泡泡都是圆的。
。
3能参加谈论,英勇地说出自己的想法。
活动重点:试一试用不一样形状的器具吹泡泡,观察不一样器具吹出的泡泡的特色。
活动难点:能参加谈论,英勇地说出自己的想法;
活动准备:
幼儿适用圆形器具吹泡泡的经验
记录纸若干张记录笔
实验资料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具
活动过程:
一、导入活动《吹泡泡》
教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
?(幼儿答圆形的)
?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)
二、显现不一样形状的吹泡器,谈论猜想;不一样形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下
,幼儿认识记录表
教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们感觉圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿英勇说出自己的想法。
,记录幼儿猜想结果(幼儿感觉不确定的可以用?表示)
师:方才有几个小朋友已经说了自己的建议了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,若是你感觉不知道的话,那就打个?号
。
师:画好的小朋友请你们来介绍下。(采用两到三个小朋友进行介绍)
三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组,,教师重申实验纪律与要求。
教师:今天老师为你们准备了好多不一样形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每一个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,尔后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完今后和你一组上的小朋友交换,换一种形状进行试验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。若是吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
实验结束后,请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡回收
四、猜想结果与实验结果作比较
把幼儿记录卡回收,贴与大记录卡下面
教师再做一次实验(如幼儿还有不一样建议)
师:我们刚刚做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜想结果与实验结果有什么不一样样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的
共同谈论,为什么不一样形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?
(幼儿英勇说出自己想法)。
教师小结;我们经过实验发现,无论用什么形状的吹泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。(记录表格上与小朋友们操作的结果是相同的举手,获取夸耀)
五、活动结束
今天我们用不一样形状的吹泡器进行了实验,考据了《泡泡都是圆的》,老师感觉小朋友们表现很棒,都参加了实验,积极性很高,我们下课今后一起去玩吹泡泡吧,看谁吹的泡泡最多,好吗?
2019-05-07
活动目标:
,观察这些泡泡的特色,发现吹出的泡泡都是圆的。
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
。
3能参加谈论,英勇地说出自己的想法。
活动重点:试一试用不一样形状的器具吹泡泡,观察不一样器具吹出的泡泡的特色。
活动难点:能参加谈论,英勇地说出自己的想法;
活动准备:
幼儿适用圆形器具吹泡泡的经验
记录纸若干张记录笔
实验资料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具
活动过程:
一、导入活动《吹泡泡》
教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
?(幼儿答圆形的)
?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)
二、显现不一样形状的吹泡器,谈论猜想;不一样形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下
,幼儿认识记录表
教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们感觉圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿英勇说出自己的想法。
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
5/35第5页/总合35页
中班科学《泡泡都是圆的吗》
,记录幼儿猜想结果(幼儿感觉不确定的可以用?表示)
师:方才有几个小朋友已经说了自己的建议了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,若是你感觉不知道的话,那就打个?号
。
师:画好的小朋友请你们来介绍下。(采用两到三个小朋友进行介绍)
三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组,,教师重申实验纪律与要求。
教师:今天老师为你们准备了好多不一样形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每一个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,尔后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完今后和你一组上的小朋友交换,换一种形状进行试验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。若是吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后,请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡回收
四、猜想结果与实验结果作比较
把幼儿记录卡回收,贴与大记录卡下面
教师再做一次实验(如幼儿还有不一样建议)
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
师:我们刚刚做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜想结果与实验结果有什么不一样样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的
共同谈论,为什么不一样形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?
(幼儿英勇说出自己想法)。
教师小结;我们经过实验发现,无论用什么形状的吹泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。(记录表格上与小朋友们操作的结果是相同的举手,获取夸耀)
五、活动结束
今天我们用不一样形状的吹泡器进行了实验,考据了《泡泡都是圆的》,老师感觉小朋友们表现很棒,都参加了实验,积极性很高,我们下课今后一起去玩吹泡泡吧,看谁吹的泡泡最多,好吗?
2019-05-07
活动目标:
,观察这些泡泡的特色,发现吹出的泡泡都是圆的。
。
3能参加谈论,英勇地说出自己的想法。
活动重点:试一试用不一样形状的器具吹泡泡,观察不一样器具吹出的泡泡的特色。
活动难点:能参加谈论,英勇地说出自己的想法;
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
活动准备:
幼儿适用圆形器具吹泡泡的经验
记录纸若干张记录笔
实验资料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具
活动过程:
一、导入活动《吹泡泡》
教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
?(幼儿答圆形的)
?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)
二、显现不一样形状的吹泡器,谈论猜想;不一样形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下
,幼儿认识记录表
教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们感觉圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿英勇说出自己的想法。
,记录幼儿猜想结果(幼儿感觉不确定的可以用?表示)
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
8/35第8页/总合35页
中班科学《泡泡都是圆的吗》
师:方才有几个小朋友已经说了自己的建议了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,若是你感觉不知道的话,那就打个?号
。
师:画好的小朋友请你们来介绍下。(采用两到三个小朋友进行介绍)
三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组,,教师重申实验纪律与要求。
教师:今天老师为你们准备了好多不一样形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每一个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,尔后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完今后和你一组上的小朋友交换,换一种形状进行试验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。若是吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后,请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡回收
四、猜想结果与实验结果作比较
把幼儿记录卡回收,贴与大记录卡下面
教师再做一次实验(如幼儿还有不一样建议)
师:我们刚刚做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜想结果与实验结果有什么不一样样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的
共同谈论,为什么不一样形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?
(幼儿英勇说出自己想法)。
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
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中班科学《泡泡都是圆的吗》
教师小结;我们经过实验发现,无论用什么形状的吹泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。(记录表格上与小朋友们操作的结果是相同的举手,获取夸耀)
五、活动结束
今天我们用不一样形状的吹泡器进行了实验,考据了《泡泡都是圆的》,老师感觉小朋友们表现很棒,都参加了实验,积极性很高,我们下课今后一起去玩吹泡泡吧,看谁吹的泡泡最多,好吗?
2019-05-07
活动目标:
,观察这些泡泡的特色,发现吹出的泡泡都是圆的。
。
3能参加谈论,英勇地说出自己的想法。
活动重点:试一试用不一样形状的器具吹泡泡,观察不一样器具吹出的泡泡的特色。
活动难点:能参加谈论,英勇地说出自己的想法;
活动准备:
幼儿适用圆形器具吹泡泡的经验
记录纸若干张记录笔
实验资料:有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具
活动过程:
中班科学《泡泡都是圆的吗》
中班科学《泡泡都是圆的吗》
10/35第10页/总合35页
中班科学《泡泡都是圆的吗》
一、导入活动《吹泡泡》
教师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
?(幼儿答圆形的)
?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)
二、显现不一样形状的吹泡器,谈论猜想;不一样形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下
,幼儿认识记录表
教师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们感觉圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿英勇说出自己的想法。
,记录幼儿猜想结果(幼儿感觉不确定的可以用?表示)
师:方才有几个小朋友已经说了自己的建议了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,若是你感觉不知道的话,那就打个?号
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师:画好的小朋友请你们来介绍下。(采用两到三个小朋友进行介绍)