立足课堂,培养学生数学思维能力.doc

立足课堂,培养学生数学思维能力.doc立足课堂,培养学生数学思维能力
数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。思维能力包括理解能力、综合能力、比较能力、推理判断能力、抽象概括能力等。数学思维能力是人们在从事数学活动时所必需的综合能力。数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。那么,在数学课堂中如何正确有效地培养中学生的数学思维能力呢?
一、激发学习兴趣,培养学生的数学思维能力。
兴趣是最好的老师,也是每个学生自觉求知的内动力,学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢?本人认为应从以下几个方面入手:
,培养学生的学习兴趣。
教师应把自己的激情完全融入授课过程中,让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容,且要把学生的情绪也引入教师的激情当中,让学生和老师形成情感共振,从而来调动学生学习的积极性。
,引起学生的学习兴趣。
课堂教学的导入对授课内容有提纲挈领的作用,一堂好课离不开引人入胜的前境导入。
,引发好奇。
在教学中,通过造成与原有认知结构之间的不和谐,产生悬念,引起学生兴趣,这样学生由于在认识方面产生不和谐,就会通过进一步收集信息,探索问题的解决。
,激发学生的兴趣。
成功的需求与成功之间存在正相关性,成功能激发人的兴趣、动机与意志,不断地克服障碍,积极进取,追求下一个目标的实现。课堂教学中,教师要积极创设成功的机会,使每个学生体验成功的喜悦。
二、建立民主平等的课堂氛围,培养学生的数学思维能力。
课堂教学是培养学生数学思维能力的主渠道,只有在平等民主的课堂氛围中,学生才能积极参与,畅所欲言。教师要从学生的客观实际出发,创设良好的课堂环境,让学生积极参与课堂教学,来促进学生思维能力的发展。
,尊重学生的主体地位和主体人格。
改变那种课堂上教师是主角,少数学生是配角,大多数学生是观众、听众的旧的教学模式,因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用,限制了学生思维能力的发展,要充分调动学生学习的积极性,积极引导学生自主学习、合作学习,引导学生主动地探求知识、发挥思维的创造性,使他们成为自主的、能动的、创造性的主体。
,做学生的朋友。
教师在教学时要真正关心学生、爱学生,时时关注学生的反映,并根据不同的反映及时调整自己的教法,只有这样才能营造良好的师生关系与和谐的课堂气氛,学生的思想意识才能打开,学生的学习兴趣才能被调动起来。
,展现个人魅力。
课堂教学中教师要努力完善自己的个性,使自己拥有热情、真诚、幽默等优秀品质,展现教学过程的魅力,让每个学生品味学习的喜悦。要注意把教材与学生的生活实际联系起来,增强学生的情感体验,使教学过程充满情趣和活力,从而提高教学活动的吸引力,促进思维能力的发展。
三、创设问题情境,培养学生的数学思维能力。
学生思维的积极动机发于内趋力和受正诱因的吸引。“问题”便是激起学生思维的根源,是趋动学生积极思考的正诱因。在