《郑成功》教学设计六.docx

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概要:战斗英雄,像岳飞就属于民族英雄,什么是民族英雄?就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的,为保卫民族利益立下伟大功绩的人。今天,我们就来认识一位民族英雄,叫——,板书课题:郑成功。评点1:这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄〞话题展开,既能活泼气氛,拉近师生间隔,又解决了学生对“民族英雄〞这个词语的理解,为学习课文奠定根底。,导入学文1、既然郑成功是一位民族英雄,那么他有什么伟大的历史功绩呢?2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像,提示:看清楚这段录像告诉我们什么事?3、交流看到的情景。4、看了这段录像,你还想知道些什么?交流板书:收复台湾建立台湾带着这些问题朗读课文。评点2:选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入,一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深化印象,二是由这一历史性时刻向前向后延伸,很自然地激发学生进一步学习的愿望。,读准读通1、出示一组词语,检查音准2、读了课文,我们知道,课文就是写了收复台湾和建立台湾这两方面的内容吧!这节课我们先来学习“收复台湾〞这局部,好不好?——3自然段,你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概?把它划出来。2.
?郑成功?教学设计六,
?郑成功?教学设计
无锡滨湖开发区中心小学张群芳\设计张洪庭\评点
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文。
,感悟课文内容,理解郑成功及其指导的军队是怎样收复台湾的,从而激发爱国热情和民族自豪感。
,描绘一个战斗场面。
教具准备:多媒体课件,包括电影?大英雄郑成功?的几个片断、地图、词语和文中的几段话。
教学过程:
课前谈话:
1、板书:英雄
2、你喜欢英雄、崇拜英雄吗?你心目中的英雄是谁呢?说给大家听听。
3、小结:英雄有不同的类型,像同学们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄,像岳飞就属于民族英雄,什么是民族英雄?就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的,为保卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天,我们就来认识一位民族英雄,叫——,板书课题:郑成功。
评点1:这段课前谈话抓住学生感兴趣的“英雄〞话题展开,既能活泼气氛,拉近师生间隔,又解决了学生对“民族英雄〞这个词语的理解,为学习课文奠定根底。
,导入学文
1、既然郑成功是一位民族英雄,那么他有什么伟大的历史功绩呢?
2、播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像,提示:看清楚这段录像告诉我们什么事?
3、交流看到的情景。
4、看了这段录像,你还想知道些什么?
交流板书:收复台湾建立台湾
带着这些问题朗读课文。
评点2:选取荷兰人举白旗投降、双方签字这一段声色形兼备的录像来导入,一是让郑成功的这一历史功绩在学生脑海中留下深化印象,二是由这一历史性时刻向前向后延伸,很自然地激发学生进一步学习的愿望。
,读准读通
1、出示一组词语,检查音准
2、读了课文,我们知道,课文就是写了收复台湾和建立台湾这两方面的内容吧!
这节课我们先来学习“收复台湾〞这局部,好不好?
—3自然段
—3自然段,你觉得这三段内容中哪一段话最能表现出郑成功的英雄气概?把它划出来。
:
郑成功大方激昂地说:“台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!〞
3、读懂、读好重点句:
①在这段话中你有不理解的词吗?
②联络第2自然段的内容说说自己对“横行霸道〞的理解。
③导语:看到侵略者侵占了自古以来就是中国领土的台湾岛,并且在岛上残酷地奴役台湾人民,在那里横行霸道,无恶不作,郑成功的心情如何?你我作为中国人,心情如何?带着这样的心情,我们怎么读好郑成功说的这段话?
④练读——指名读——评读——再读,直到读出大方激昂的语气。什么叫“大方激昂〞,如今懂了吗?
评点3:两个词语的教学颇具特色。?语文课程标准?中要求学生能联络上下文推想课文中有关词句的意思,“横行霸道〞一词的理解就采用此法;汉语中有些词只能意会不能言传,“大方激昂〞就属此类,通过读来会意,处理精当。
从这段话中我们也体会到了郑成功收复台湾的决心很大,可是——,厦门和台湾之间隔着一条海峡,,别看地图上才相距这么一点儿,实际间隔却很远很远,要去打败荷兰入侵者收复台湾不是一件轻而易举的事情,光有很大的决心还不够,还要作好充分的准备,郑成功做了哪些准备?

。
“操练海军,绵延十几里的庞大舰队,风帆蔽空、战旗招展〞的录像。
:看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,郑成功充满了必胜的信心。可是,要想打胜仗,光有很大的决心、充分的准备还不行,最关键的要看什么?
五、精读第五自然段,
1、出示自读提示:
①默默地读,边读边画出描写郑军官兵的句子。