《美丽的田园》教学反思.pdf

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《美丽的田园》教学反思
《美丽的田园》教学反思1
《美丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课,
这节课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课,主要是让
学生联系生活实际提出数学问题,并解决问题,同时,也利用这一载
体,帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识,使学生的计
算能达到正确与熟练地要求。因此在一开课,我就鼓励孩子去发现数
学问题,有意识地培养学生的创新精神。
提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。
另外数学问题的提出可以分为两类,这也是一年级孩子没有的一个数
学常识。一类是同类问题简单的数量关系。如关于的问题,可以分鸟
为飞的与鸟停留的,鸟所以可以提出加法与减法问题;另一类是不同
种类物体间的数量关系。如与鸟羊之间的数量关系,也可以提出加法
与减法问题。此外,在课堂上还应指导学生认真倾听,鼓励学生独立
思考,与同伴交流学习经验,只有这样,才会逐步养成一个合作学习
的习惯。
教材只有一幅图,只看一幅图提出问题,对低年级学生来说是一
件很枯燥的事情,更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一
起,因此,我将一张图制成了动画,由机灵狗前后贯穿,形成一个完
整的故事,以此来激发学生对学习兴趣。
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起,因此,我将一张图制成了动画,由机灵狗前后贯穿,形成一个完
整的故事,以此来激发学生对学习兴趣。
在教学中我发现学生很乐意接受这种学习形式,通过小动物的言
语及多媒体的'应用,给学生一个推动力,吸引他们的注意力,同时
也抓住学生乐于追求新鲜,勇于挑战的心理,能让每个孩子都全身心
地投入到学习中,一点走神的机会都不给他。是每个孩子都感受到这
堂课充满神秘感,因此这节课的教学效果较好。
《美丽的田园》教学反思3
数学来源于生活,认到这点,识不仅仅是为了更好地帮助我们学
习数学,更重要的是在联系生活、理解数学的过程中,体会数学与生
活的密切关系,从而激发学生不断寻找数学问题,不断求异创新,不
断解决生活中的实际问题。因此在一入课时,我就鼓励孩子去发现、
解决数学问题,有意地识培养学生的创新精神。
光看一张图提问题是一件很枯燥的事情,更何况一年级学生的注
意力很难长时间地集中在一起,因此,我将一张图变成了动画,由智
慧老人前后贯穿,形成一个完整的故事,以此来激发学生的学习兴趣。
在教学中,我发现学生很乐意接受这种形式的教学,往往通过小
动物的言语几多媒体的运用给学生一个推动力,吸引他的目光,同时
也抓住学生乐于追求刺激,勇于挑战的心理,能让每个孩子都全身心
地投入到学习上,一点走神的机会都不给他。使每个孩子都感受到这
堂课充满神秘感,接下来的学习会是非常有意思的。
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