走进童心.doc

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走进童心
未来世纪竞争的焦点在于科技和教育,而科技和教育的竞争说到底就是人才的竞争。今天的儿童就是明日世界的公民,因而,他们的生存、保护和发展是人类未来发展的先决条件。我国有近4亿少年儿童,生活在各个家庭中。家庭教育作为国民教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础。广大家庭中蕴育着培养、教育、造就一代新人广泛而深厚的资源、是一支不可取代的教育力量。
家庭教育受教育最早、教育内容最广泛、受教育影响最长久
对人的一生成长起着启蒙和奠基作用
是一门培养人科学
家庭教育如何进行?
一、要珍惜“爸”、“妈”这个称呼
幼儿期家庭教育对幼儿发展的重要性
A营造温馨、和谐、互爱、互助的家
夫妻互尊互谅,双方采取接纳、理解、沟通的态度。
家庭经济民主管理
家务劳动合理分工
家庭成员在事业上、学习上互勉互帮
亲属关系协调
杜绝不良的生活习惯和嗜好
B做榜样并不容易
把握家庭教育的特点:终身性、情感性、渗透性、权威性、针对性。
不断提高家长素质:心理素质、品德素质、文化素质、教育素质。
进入幼儿的内心世界
幼儿的10种行为特点:
爱游戏、爱模仿、好奇好动、喜欢赞扬、喜欢成功、喜欢和同伴交往、
喜欢户外活动、注意力容易转移、感情容易冲动、自制力弱容易言行脱节。
幼儿的6种需要:
物质生活的需要安全感的需要游戏娱乐运动的需要
同伴交往和友爱的需要受尊重得赞扬的需要好奇求知的需要
每个幼儿都不一样:
遗传和生理素质:祖辈遗传和母亲孕期因素的直接影响。
社会生活环境和教育条件——举例,3个孩子情况
实践活动的机会
二、玩中有大学问
游戏的好处
A游戏的特点:
趣味性—有趣、好玩、喜欢,是接受教育的最佳状态。
自主性—自己玩、无拘无束,根据自己需要和愿望去选择,主动性得到发挥。
假想性—不必严肃、当真,现实与想象相结合。可以超越现实,按照他们的
想象改变现实。例:妈妈—阿姨—驾驶员—医生
探索性—让孩子亲子尝试,是一种认识世界的探索活动。
重复性—玩过一遍再玩一遍,重复体验和练习,巩固知识。
B游戏的价值——促进心理发展的最好活动形式
促进身体发育、增强体质。
帮助幼儿在最佳心理状态下获取知识、发展智力。
能促进幼儿良好行为品质的形成。
能进行美育、美的享受、美德创造。
C游戏的种类——体育游戏、语言游戏、智力游戏、数学游戏、音乐游戏、
美术游戏、角色游戏、表演游戏、建构游戏、科学游戏、
民间游戏、生活游戏等。
家长怎样为孩子选择玩具
意义:能激发兴趣、具有认知能力发展、探索科学启蒙、获得运动操作技能
种类:形象玩具、结构玩具、智力玩具、体育玩具、音乐玩具、娱乐玩具、自制玩具。
要求:选择玩具要具有教育性、趣味性、艺术性、创造性、安全性、符合卫生要求的。
另外,选择玩具要针对孩子的年龄和性格特征,根据家庭的经济条件,玩具的数量也要适当。
家长应该为儿童准备或提供哪些玩具
形象玩具——娃娃、餐具、动物玩具、家电玩具、交通玩具、军事器械玩具等。
结构玩具——积木、插片、机模、橡皮泥及泥、沙、雪等。
智力玩具——七巧板、拼图、棋类、魔方、嵌板、走迷宫等。
体育玩具——皮球、沙包、童车、拉力器、跳绳等。
音乐玩具——鼓、铃铛、小纱巾、小乐器等。
娱乐玩具——不倒翁、各种卡通动画中的人物玩具。
自制玩具——家长和儿童利用各种废旧物、天然材料,动手制成的各类玩具。
好的玩具一定是要具有趣味性、教育性、艺术性、创造性、安全性、符合卫生要求。
爸爸妈妈最好和孩子一起游戏
指导并参与孩子游戏,提供游戏环境,保证游戏时间、提供必要的玩具,让孩子学会遵守游戏规则,教育孩子和伙伴友好地共同游戏。
其中要教育孩子爱惜玩具、学会收拾、整理、保管玩具。
让孩子健康成长
怎样使你的孩子健康
A胖就是健康吗?身体和心理健康
家长怎样促进孩子的心理健康呢?
要满足孩子的心理要求、
要引导孩子在集体活动和同伴交往中感受成功的喜悦、
要启迪孩子积极的智力活动、
要指导孩子正确对待困难和挫折、要处理好心理卫生问题、
教会孩子必要的社会适应能力:简单的安全知识,树立自我保护意识
培养孩子具有一定的社会应变能力
B良好的习惯终身受益:遵守作息制度的习惯
注意个人清洁卫生的习惯
良好的饮食习惯
按时睡觉的习惯
大小便的习惯
穿衣的习惯
看电视的良好习惯——时间、内容、保护视力、注意
广告的影响等
C孩子有不健康的行为习惯怎么办
任性和撒泼、退缩与孤僻、猜疑与冷漠——P111页
幼儿需要运动
A提高幼儿的运动能力
支持运动兴趣、提供条件选择适宜的运动项目、贵在坚持注意安全
B增强体质的各种运动
多让孩子去户外活动、和孩子一起活动(走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬和攀登)、“三浴”锻炼
C体育锻炼中的安全保护:
合理安排运动量、
全面而经常的锻炼、
增加营养、
保证充足的睡眠、
注意安全预防伤害事故的发生、
让孩子学会一些自我保护的方法
品德是做人的根本
学会关心、培养美德
A爱心的培养:
培养子女孝敬父母
培养子女尊敬老师
培养孩子关心小同伴和周围的人
培养孩子热爱家乡和祖国
B勤劳和诚实是美德的起点
劳动——主要是生活自理能力和一些简单的家务劳动,如:饭前摆放筷子、给小花浇水、收拾自己的房间、帮爷爷奶奶拿报纸、倒垃圾等。但切记不能把劳动当做惩罚。
诚实——教育幼儿重诺言、守信用、说实话、做实事,不拿被人的东西,做错事能勇敢承认错误。家长要细心、耐心教育和帮助,千万不能相信
“棒头下面出孝子”的怪论。
C重视培养亲社会行为
亲社会行为或称利他行为,包括:互助、分享、合作、友爱、慷慨、同情等行为,是出于自愿的行为。
家长可以在日常生活中教育、培养子女的亲社会行为。但要注意一下几点:
帮助孩子理解自己的情绪,进而理解别人在相同情境中可能产生的情感
培养孩子移情能力
成人要及时表示对亲社会行为的语言肯定
促进孩子社会适应能力的发展
A初步选择、判断和决策的能力
B人际交往的能力
给孩子交往的机会
较给幼儿交往中必须的礼貌语言和待人接物的规则
让幼儿学会独立解决同伴交往中的矛盾
C承受一定挫折的能力
日本:增强体质耐寒教育,冬天赤裸上身跑步。
韩国:冬季让子女在冰窟里呆一会,克服寒冷考验勇敢品质。
我国:上学放学老人或父母接送,背书包,孩子边玩边吃。
家长要适当的给予或创造一些挫折锻炼的机会,鼓励孩子敢于面对困难、克服困难、磨练意志,如:暑期回老家劳动,登山、农村留宿、雪地行走、品尝酸甜苦辣餐等。
走向成功的秘诀
A发展孩子的自尊感、自信心
过多干涉和过分包办,削弱了孩子的自尊感、自信心。
期望过高或评价过低,损害了孩子的自尊心、自信心。
横向比较和不公平的竞争,压抑了孩子的自尊感、自信心。
缺乏亲情和家庭不和,严重挫伤了孩子的自尊感、自信心。
B培养孩子初步的自制力、坚持性和责任感
培养孩子初步的自制能力
发展幼儿的坚持性——三分钟热度现象
启发孩子的责任感:要相信孩子、放手让他去干
要经常委托孩子去承担一定的新任务
严要求、重检查,让孩子勇于承担责任
C什么是成功的真正秘诀:那就是要你的孩子坚信三句话——
“我能行”、“我来干”、“我要把它干好”
开发孩子的智慧潜能
一个人的智力发展是从“零”岁开始的,3——6岁是智力发展的启蒙期和关键期。家庭教育对这一时期儿童心理发展起到决定作用,及早对其进行智力开发,有利于促进大脑发育,使儿童变得更聪明。
孩子的智慧潜能在哪里
A什么是智力
智力是一种综合的认知认知方面的心理特征,它包括:
感知记忆能力,特别是观察力;
抽象概括能力(包括想象力),即逻辑思维能力是智力的核心成分;
创造力,是智力的高级表现。
B幼儿期是智力发展的迅速时期
幼儿智力发展的速度
0——5岁:是智力发展最快的时期。
5——10岁:发展速度虽然比不上前一个时期,但仍有较大的增长。
10——15岁:发展速度逐渐减小,但未停止。
15——17岁:智力发展已达到成熟阶段。
关键期与早期教育
2——3岁是儿童发展口头语言能力的“关键期”。
10岁左右则是接受文学作品的“关键期”。
“关键期”是获得最佳教育的重要时期
你有一个聪明的孩子吗
智力是遗传和环境、教育综合影响的产物,环境、教育在一定条件下起着决定作用。
A促进幼儿智力发展的基本条件
保证孩子身体的健康发展——营养、体格锻炼和保健
提供丰富的智力刺激的环境
采取正确的教养方式
B正确对待幼儿智力发展中的几个问题
智力开发与知识传授的关系
知识与智力并不是一回事
知识是提供智力活动的操作材料,是智力发展的必要条件。没有知识,智力难以发展,在学习知识、掌握知识的过程中,需要智力活动的配合,以便分类、比较、综合、推理等。
智力是以思维为核心的认知活动,是对头脑中的经验系统进行加工组织的过程。智力水平制约着知识掌握的速度、深度和难度。
知识与智力关系密切,但智力不等于知识。
幼儿的智力开发主要通过感知活动入手,积累经验,启发思考。P206页