自闭症训练内容.doc

自闭症的训练内容
孩子成功学习的要素:
1)目光专注 2)主动性 3)从常规中学习
4)宁静环境和简单教材
5)教导者全情投入的个别的训练
6)适合的课程、父母的爱心和忍耐力
一、模仿
模仿是一种有意识地仿效别人的行为,是学忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件,包括使用物件、动作和声音模仿这些内容,有一定的基础后,要训练孩子的想象模仿能力,这一条对自闭儿来说意义尤其重大。
发音模仿:1)唇音:b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2)l t:拉、涂、提、汤、糖、梯(鼓励舔食食物,扮鬼脸,伸出舌头左右摆动)
3)鼻音和喉音:g k h d n 凳、小牛、钢琴
二、感知觉
含义:个体是通过以生理为基础的感官所获得的讯息,加上以往在记忆中的经验,进而对环境作出反应及解释的过程。
儿童是通过感知觉来认识环境的,感知觉对小肌肉及综合感知肌动很重要。透过知觉去分辨事物对智能发展,计划及组织环境等尤其重要。
自闭儿得差异:感觉异常,对分辨和处理外界资料有困难,通过学习能有助于掌握外界事物的意义,减低他们异常的感知反应。
感知觉种类:触、视、听、嗅、味、本体感觉。
三、大肌肉
含义:设计全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。
自闭儿的特点:
大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求,形成控制行为的问题。
部分儿童缺乏体力及肌肉能力
平衡力差
绕过障碍物时显得非常笨
不会控制速度几力度
协调身体时有困难
透过这部分的训练,可使自闭儿注意自己的身体部分及身体与环境的关系,建立在社交及行为上的规则。
四、小肌肉
含义:运用手指、手腕及协调双手老进行的活动。
自闭儿的特点:能抓握,但个别手指的运用、力度的使用、协调能力有问题。
学习小肌肉活动能帮助自闭儿认识到物件的特质、增强学习上的成功感,促进自理技巧、书写能力等。
建议:1)增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧。
2)增强手指抓握的能力、转动及运用手腕的技巧。
3)双手协调技巧。
五、手眼协调
含义:由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的一种活动。
自闭儿的特点:目光不能依附在某事物上,故防碍他们的学习。
儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度,以便控制环境。透过手眼协调能力的训练可以促进自闭儿小肌肉和知觉的配合,发展其智能。训练时范围由大到小,然后是精细的手眼协调活动,转而进入与高层次认知能力配合的活动。
六、认知理解
含义:指配对能力(分辨相同、不相同及相似的能力)、分类能力(认识不同类别)、理解先后次序的能力(空间、时间上的先后次序)、概念的理解能力(物件及其属性的认识)。
自闭儿的特点:不能从以往的经历中获得知识及归纳出一些定律,只会用单一的方式处理物件及行为,用死板的方式去学习,缺乏真正的理解。
透过这部分的训练,可以协调自闭儿理解周围的环境、组织对周围事物的认识,进一步发展概念认知能力。随着概念认知力的发展,儿童对环境的理解能力及沟通能力也相应提高,并能降低对环境及他人的焦虑,增进处理新事物的灵活性及理解力。而这一部分的训练必须以模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调能力为基础。
配对训练步骤:
相同实物配对
像片与实物配对
图画与实物配对
像