2023年[[小猪变形记] 教案2]小猪变形记教案.docx

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《小猪变形记》教学设计
城关一小张阿红
教学目标:
:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐华蜜的过程,激发阅读图书的爱好,培育学生丰富的想象实力。
:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读。
:在阅读中懂得:做自己,最华蜜。引导学生努力做最好的自己,才能获得欢乐华蜜。
教学难点:阅读图书及方法的指导。
教学过程:
课前嬉戏:小挚友接下来这节课黄老师要给你们讲故事,欢迎吗?我们先来做个嬉戏好吗?这个嬉戏叫做“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„
一、激趣导入:
。让我们猜猜它是谁?找2、3个人揣测(小猪)
这是一只怎样的小猪?指说3-5人说(可爱、淘气)
„„
二、师生共读故事
(一)故事的开头
1.(出示小猪无聊图)录音播放故事的开头。
:你听到了一只怎样的小猪呀?
:我们一起跟随小猪去追寻华蜜吧!
(二)变长颈鹿

①师:小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了——?(出示插图)你能看着图说说话吗?
②师:你看,小猪仰着头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些——?(指导读文字)
③师:突然,小猪想到了一个绝妙的好办法!会是什么好办法呢?

①师:看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?(出示插图、文字)
指名读文字。
②理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷漫步的感觉如何?

①师:小猪站在高跷上走啊,走啊,心里美极了。路上他遇到了——斑马(出示插图)
②师:高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(出示对话)③分角色练习朗读对话。
师:请你们来做一回小猪,读读红色的小猪的话。
指名读:谁情愿来做这只英勇的小猪呀?小猪小猪你在哪儿呢?
齐读:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!
4、图四
①师:小猪听了气呼呼地走开了,但是没走多远„„砰?孩子们多危急呀,你们抓紧下来吧!
(出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?
②指导读文字。
师:这回小猪还神气吗?
是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!
他还有更好的办法呢!咱们瞧瞧去!
(三)变斑马

①出示文字读。
②师:什么叫炫耀呀?

①师:你看这回小猪找谁炫耀去了?(出示插图)
他会跟大象如何炫耀自己?(出示文字)
指名读:小猪们加上动作来夸夸你自己吧!
②齐读:小猪们来一起向我炫耀吧!

①过渡:就怎么样呢?(出示大象喷水图)学生看图说话。②师:现在他心情如何呀?还想当斑马吗?(读文字)
③过渡:是呀,斑马纹虽然特别好看,这并不是小猪自己的呀!这淘气的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好办法,我们猜——
(四)变大象

①师:小猪变大象,那可得装扮装扮。我们来帮帮他!
②师:书上的小猪是怎么装扮的呢?(出示图、文字)

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
(出示小猪遇见袋鼠图)
②师:这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢?
同桌合作,想象设计小猪和袋鼠之间的对话。
③(出示文字)男女生分角色读。

师:小猪正想争论,突然一声“阿——嚏——”,(出示小猪打喷嚏图)他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了,小猪又失败了。原来,当大象也不适合小猪呀!
三、帮小猪变形

师:你还想让小猪接着变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起笔帮小猪变
一变。老师看看哪位小挚友画得又快又好。
。
四、接着读文,深化主题
(变袋鼠、变鹦鹉)
师:咱们来看看书上的小猪又是怎么接着变形的?
:故事就看到着,现在老师要考考大家了,小猪的这趟变形之旅都变了什么?(随机出示相关图片)
小猪用完了各种方法吧自己装扮成别的动物,想让自己变得更欢乐!可是这欢乐并不真正属于小猪呀,所以每一次都失败了。

①师:最终,小猪找到真正的欢乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!
②(出示:小猪打滚图)高声齐读文字。
③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最欢乐呀?
是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪最终找到自己特有的欢乐了。原来,只有做回自己,才是最华蜜的呀!
五、介绍作者,举荐书目
小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜爱这小猪吗?小猪也喜爱我们这群聪慧活泼的小挚友,还给我们留下
了礼物呢!(课件出示:聪慧豆故事盒)快来看看!