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世 纪 的教育理 想
石 伟 平
年 月 , 联 合 国 教 科 文 组 织 全 体 作 为 形 成 更 和 谐 的 人 类 发 展 模 式 和 消 除 贫
会议 要 求 总 干事 马 约 尔先 生组 建一个 国际 委 困 、 排 斥 、 愚 昧 、 压 迫 及 战 争 的 一 种 主 要 手
‘
员 会 来 研 究 世 纪 的 教 育 和 学 习 年 段 。 又卜
, ’ ’‘ ’
初 二 国 际 世 纪 教 育 委 员 会 “ 他 们指 出 , 经 济 与社 会 进 步 , 一 直 是 木
世 纪 的 奋 斗 目标 , 但 我 们今 天 所 取 得 的 进 步
一 ” 正 式 成 立 , 原 欧 盟 并不是 平 等分 享 的 。 在 新 世 纪 曙 光 即将 到 来
主 席 德 洛 尔 应 马 约 尔 总 十 之 际 在 我 们 觉 得 前 景 既 令 人苦恼 又 充满 希
。
事之邀 担 任该 委员 会 的主 席 德洛 尔委 员 会 望 时 我 们 每一 个 具 有责任 感 的 人 都 应 把 注
共有 名成 员 , 均 是 来 自世 界 各地 不 同文 化 意 力放 在教 育 的 目的 和 手 段 上 。 他 们 认 为 , 虽
和 学 术 背 景 的 知 名 人 士 我 国 中央教 科 所 的 然教 育是 一 个 不 断促 进 知识积 累和 技 能发 展
。
周南 照 博 士 也 是 该 委 员 会 的成 员 的过 程 , 它 同样 是促 进 个 人 发 展 以 及 在 个 人 、
经 过 年 紧 张 而 有 成 效 的 工 作 , 该 委 员 集体 与国家 之 间 建立 相 互 关 系的 一 种 特 殊手
会 于 年 月在 巴黎 总 部 召 开 的 联 合 国 段 。 , 这 一 观 点 完 全 符 合联 合国 教 科 文 组 织
教 科文 组 织 工 作 会议 上 正 式 向马约 尔总干 事 的 宗 旨 , 它 旨在 创 造 一 个 更 加 美 好 的 人 类 世
提 交 了 题 为《学 习 内 在 的 财 富 界 , 在这 个 世 界 中 人 们学 会 相 互 尊 重 、 彼 此 理
· 。
飞 、 的最 后报 告 该 报 告 解 、 共 享 知识 成 果 、 促 进 人 类 发 展 。 这 便 是 人
被 誉 为继 年《世 界教 育危机 系统 分析 》 类 的理 想 , 也 是委 员 会主 席 德洛 尔 的 “ 新 世纪
和 年《学 会 生存 》之 后 联 合国 教 科文 组 的教 育 乌托 邦 ” 。
织 公 开 发 的最 重 要 报 , 它 提 出了 世 纪
表 告 、
。 一 展 望 未 来
教育 的战略 思考 和行 动 建议 笔 者根 据最 近
在联 合国教科文 组 织 召开 的一 次 国际 会议上 德洛 尔指 出 虽 然 人类在过 去 年 中取
“
获得 的该报告 的 摘要 本 ”以 及 该 委 员会主席 得 了 了 不 起 的 发 展 和 突 破 午多 国家 摆 脱 丁
,
德 洛 尔 的 其 中一 篇 重 要 文 章 在 此 着 重 介 绍 欠发达 的状 况 , 人 民的 生 活水 准在 不 断提高 ,
这 份 “ 经 典 性 报 告 ”的 一 些 主 要 观 点 以 及德洛 但是 人类 对未 来 的希望 已 不 再象 二 次 大 战 结
尔 本 人 的 一 些 重 要 思 想 , 以 期 我 国 学 者 能 概 束时 那 样 充满 着美 好 的 幻 想 。 人 类 在进 步 的
‘’ 。
要 地 把握 该报 告的 精 华 ” 同 时 变得 更 加 “ 醒悟 ” 了 。 ③
德 洛 尔 和 他 的 委 员 会 提 出 , 为 了迎 接 未 失业 率的 上 升 、 富 国 中穷 人 的 增 多 、 世 界
,
来 的 挑 战 我 们 必 须 把 教 育视 为 一 种 取 之 不 范 围 内不 平 等状 况 的 继 续 存在 以 及 自然 环 境
尽 , 用 之 不竭 的宝 贵财 富 , 因 为 教 育在个 人 与 的破 坏 与 自然 灾 害 的 增 多 这 些 已 使 人 们无
。
整 个社 会 的发 展 中可 发 挥 根 本性 的作 用 尽 法 盲 目乐观 了 。 因此 , 德洛 尔指 出 , 我 们不 能
管 教 育 不 是 医 治 百 病 的 灵 丹 妙 药 , 但 教 育 可 再 把 “ 全 力的经 济增 长 ” 视 为使物 质 进 步 与平
、
等 人类 环境 和 自然资源 的 保护 相结 合的 “ 理 如 何 在 保 持 传 统 的 条 件 下 适 应 新 的 变
。
想方法 ” 我 们有 义务 把 人 类 环 境和 自然资 源 化 怎样 才能 在 与他 人 自由发 展 的 互 补 中获
。
以较好 的 状 态 交给未 来 的 一 代 所 以 , 有 关 持 得 自主 如 何才 能 吸 收 科 学 成 果 这 些 是 新
续 发 展 和 新 的 国际 合作 的 目的 和 手段 问 题 , 信息 时代 必 须 面 对 的挑 战 。
将 构 成 新 世 纪 的 一 种 主 要 智 力 和 政 治 挑 长 期 目标 与 短 期 考 虑
。
战 父 在 今天 的 世 界 中 , 大 量 瞬 息 万 变 的 信 息
德洛 尔 还 让 人 们 记 住 冷 战结 束 并 没 有 使 公众的 注 意 力集 中在 一 些 直 接 的 问 题 , 社
给 我 们带 来 一 个 应 有 的 更 加 美 好 的 和 平 世 会 公众普 遍 要 求 迅 速 的 答 案和 解决 问题 现 成
。
界 上 次 世 界 大 战 死 亡 人 数 是 千 万 人 但 处 方 而 事 实 上 , 许 多 问题 的 解决 需 要 从 长 计
年 以 来 已 有 千 万 人 丧 生 于 巧 。 场 战 义的 战 略 思 考 和 长 远 的 设 想 , 需 要 耐 心 和 协
。 、
争 紧张 关 系和 社 会 经 济 的不 公 正 导 致 了 国 调一 致 的改 革 策 略 。 这 正 是 教 育 政 策性 所 要
家或种族 间的 冲突 。 德洛 尔指 出 , 面 对 国与 国 考虑 的 。
之 间 日益 增 长 的 相 互 依 赖 以 及 问 题 的 全 球 竞争 与 机 会 均等
性 , 决 策 者 有 义 务 评 估 这 些 危 险 并 采 取 相 应 本 世 纪 以 来 , 竞 争 与 机 会 均 等 一 直 是 经
。
的预 防措 施 ⑥ 齐 、 社会 和 教 育决 策者 共 同 面 临 的 问题 , 但这
、 、
如 果 我 们 在 所 属 的 社 会 国家 地 区 城 个问题 至 今 没 有 得到 很 好 的解 决 。 竞 争的 压
、 、
市 乡村 社 区 中 不 能 与别 人 共 同 生 活 我 们 力使 许 多决 策 者 忘 却 了 自 己 的使 命 , 即 给 每
怎能学 会 在 “ 地 球村 ” 中和平 共处 呢 我 们 如 个 人 以 利 用 机 会 的手 段 。 竞 争能 提 供刺激 , 合
,
何 才能 对 公 共 生 活作 出贡 献 为 此 德洛尔 和 作 能 提 供 力量 , 团 结 能 走 向联 合 目前 的 任 务
他的委 员 会 要 求 教 育 决 策者 密 切关注 上 述这 全如 何使 竞 争 、 合作 和 团 结 这 三 者 有 机 地 结
、
些大 的挑 战 , 通 过 有 助 于 人类 持 续 发 展 民族 合起 来 。 要做 到 这 一 点 , 需 要 重 新 思 考 和 扩 大
之 间和 解 和 民主 制 度 完 善 的教 育政 策 来 帮助 “ 终 身教 育 ” 的 内涵 。
。
创建一个 更美好 的世 界 知 识 爆 炸 与 人 的 吸 收 能 力
,
、 新 的学 习 内 容 需 不 断 增 加 如 自我 的 知
二 需 克服 的 张 力
识 、 确 保 身 心 健 康 的方 法 、 对 自 己 环 境 的理 解
,
德 洛 尔 和 他 和 委 员 会 认 为 要 实 现 上 述 以 及 环 保 知识 。 随 着 学 校课 程 压 力的 日趋 严
一
目标 , 我 们 必 须 设 法 克 服 以 下七 个 方 面 的 张 重 , 任 何教 育 改 革 的 策 略 都 必 须 涉 及 知 识 选
、
力 因 为这 些 张 力 将 成 为 世 纪 的 中 心 问 择 的 问题 。
。
题 , 精神与 物 质
全球性与 地 方性 人类 不能 没 有 对道 德理 想 和 精 神价 值 的
人 们 既 要 逐 渐 成 为 补 世 界 公 民 ” 又 要 不 渴 望 和 追 求 , 因 此 教 育 使 命就 是 根 据 各 国 的
’‘
丧失其文 化 之 根 ”并 在 当地 社 会 生 活 中发挥 传统 和 信念 , 在 充 分 考 虑 文 化 多 元 的 情 况 下
。
积极作用 提 高每个 人 的 思 想 境 界 , 以 获 得 普 遍 的 价值
普遍性 与 个 性 并 在 某种 程度 上 超越 自己 。
文 正 在 逐 渐走 向国际 化 而 每个 人 都 是
化 、
三 共 同未 来 的 构 建
在特定 的社 会和 群体 的文 化之 中选 择 自己 的
。 ,
未来和 实 现 自己 的潜 能 因 此 我 们 既 不 能 德 洛 尔 认 为 , 现 代 人 一 方 面 不 得 不 顺 从
忽 视 国际 化 将 带 来 的 益 处 , 也 不 能 忽 视 抹 杀 全 球 化 的趋 势 , 另一 方 面 又 在 寻 根 , 寻 找所 属
人 的个性 之危险 。 感 这 是 教 育 必须 面 对 的问题 。 他认 为 , 教 育
传 统 与现 代 化 在个 体 与 社 会 的 发 展 中 处 在 核 心 的 地 位 教
。 ·
育的使命就是使每个 人无例 外地 充分 发展其 的 变 化 , 而 且 必 须 构 成 塑 造 完整 的 人 成
,
天 资 , 去发挥 其 创造性 的潜能 在 履行对 自己 叱 , 的连 续过 程 它 应 能使 人 发 展
生 活 之责 任的 同时 实 现 个 人的 目标 。 德洛 尔 自我 意 识 和 对 环 境 的认 识 , 并 能鼓 励 人 们在
认 为教 育 的这 个 使 命 比其他 目标 更 加 重要 · 职 业 和社 区 中担 任其社 会 角 色 。
因 为它 的 实现 将是 对 一 个 更公 正 的美好世 界 在 这 基础 上 , 德洛 尔 和 他 的 委 员 会探 讨
的 一 种 根 本性 的贡 献 。 ⑦ 了 向 ‘· 学 习 社 会 。 时 ’过 渡 的
人类 社 会 的 发 展 目前正 面 防着 抉 择 , 是 问 题 , 提 出 了 “ 终 身 学 习 、
、
继 续 沿老路 走 下 去 , 还 是 放 弃 老 路 另辟 蹊 、 一 ” 的概念 指 出 人 们需 抓住 每
径 。 在此 , 德 洛尔和 他 的委 员会 给伐们设想 了 一 个 学 习和 自我 完善的机 会 , ’‘无论是 在 个 体
另一 条前进 的道路 。 他们指 出 , 应该强调教育 还是 社 会 的 水 平 , 生 活 各 方 面 都 为学 习和 实
的道 德 和 文 化维度 , 使 每 个 人 都能 把握 他 人 践提 供 了机 会 ” 。 现代 传 播媒体 、 职 业世 界 、 文
的特征 并能理 解 世 界走向某 种“ 联 合 ” 的不 稳 化机构 以 及休 闲娱 乐也 都有 教 育的 功能 , 但
定进 程 。 但‘ 这 一 过 程 必 须 从 自我 理解开 始 是 他们指 出 , ,’除 非 人们接 受 了 一种 良好 的 教
,
通过 一 种 内在 的 航 行 该航程 中 的 里 程碑 就 育 否则 他们 将不 能 很 好 地 利 用 所 有 这些潜
是知 识 、 深 思与 自我批 判的实践 ” 他们认 为 在 的教育资源 。 因此学 校应 传授学 习欲望 、 学
应 该 用 这 一 思 路来 指 导 我 们 的 教 育 思 维 , 以 习 乐 趣 , 学 会 如 何 学 习的 能 力 以 及 开 发 智 力
建立 起 一 种 意 义 更 广 、 更 深 刻 的 国 际 合作 形 上 的好奇 心 ’, 。 在未来 社 会 中 , 每 个成员 既 是
式 。 这样 , 无 论是料学技术 的要 求 , 自我和 环 教 师 又 是 学 生 。 妙
境的 知识 , 还 是作 为有 效的家 庭 成 员 、 公 民或 德洛 尔 和 他的委 员 会 强 调 , 即 便 在 未 来
具有 创造 力的 社 会成 员 所 需 技能 的 发 展 , 都 的 “ 学 习社会 ” 中 , 正规 学 校 教育 体 系 的作 用
可 以根 据这一 思路 来考 虑 。 ⑧ 仍是 不 可 替代 的 , 学 校 仍 将 向 每 个 人 传 授 多
德洛 尔和 他的委 员 会也强 调 教育 必 须 对 种 形式的基 础 知识 。 他 们还 强调 , 在 这 个 起 基
几
经 济和 社 会发展作 出贡 献 。他们指 出 , 离 开 了 础 作 用 的教 育 系 统 内 最核 心 的仍 是 师 生 关
其他 的政 治 、 经 济和 社会 条件 , 单 靠教育来实 系 先进 的技 术手段 并不 能替代这种关 系 。 在
现 充分 的 就 业 和 使 欠 发 达 国 家 经 济 起 飞 , 这 向学 生 传授 人 类积 累 的有关 自身 和 自然的知
是 不 现 实 的 但是 一 种 灵 活 的 教 育 体制 可 以 识 方 面 以 及 在 开 发 人 类 的 创造 力方 面 , 教 师
对 劳 动 力 市 场 供 求 间 的 矛 盾 作 出积 极 的 反 仍 肩 负着 主要 责任 。 江委
。 ,
应 因而 德洛 尔委员 会 建议 课 程应进 一步 多 、
四 终 身 学 习 社 会 动 力
样化 , 在不 同类型 的教 育 之 间 或 在职 业 生 活
与继续培训 之 间应建 立进 一 步的联 系 。 他 们 德洛尔 认 为 终身学 习的概 念 , 作 为开 启
认为 这 种 灵 活性 将有 助 于减 少 学 业 失 败以 及 世 纪 大 门 的钥 匙 , 它 超越 了 职 前 教 育 与继
由此 产 生 的大量 人 力资源 浪 费 。 笋 续 教 育 之 间 的 传统 界 线 , 它 能迎 接 飞 速 变 化
鉴于 科技 的迅速 发 展 以 及职 业机 会 的不 的世 界所提 出的挑战 。 为 了处理好个 人和职
断 变化 , 德 洛 尔和 他 的委员 会重 申了“ 终 身教 业 生 活 中 的新 问题 , 人 们要求 不 断 地 回 归教
育 王 、、。。 ”这 一 概 念 的重 大 意 育 满 足这 一 需 求的唯 一方 法 , 是 使 每个 人学
。
义 他们指 出 “ 终身教育的概念 就其在不 同 会如何学 习 。 认识到 这 一 点 , 德洛 尔和 他 的委
时空 条件 下 在灵 活性 、 多样性 和 可 用性 方 面 员会 提 出 我 们必 须高 度重 视作为 教 育 基 础
所 具 有 的 好 处 而 言 、 应 该 得 到 广 泛 的 倡 的 四 大 支柱 。 这 四大 支 柱 为 学 会 共 同 生活 、
。
导 ” 乏。同时他 们要 求 重 新 思 考 和 扩 展终 身教 学 知 、 学做和学 会生存 。 侈
,
育的含 义 指 出 它 不 仅必 须适 应于 职业性 质 学 会 共 同 生 活 致 , 。
知 识 的 获得 更 新 和 使 用 的 基 础 之 七 因此 乍
,
他们认 为 传统 生 活 方式的 深 刻变 化 , 要 教 育 过程 巾 应 该 强 调这 三 个 方而 ‘ 在“ 了与巷王沈
求我 们能 更 好地 理 解 他 人 和 整 个世 界 需 要 会 ’‘ 中