第二单元《千和吨》 单元分析.doc

第二单元《千米和吨》单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元教材分析
本单元是在学生已经学习了长度单位米、分米、厘米和毫米,已经熟知它们之间的进率以及质量单位克与千克之间的进率的基础上,继续学习有关长度单位和质量单位的知识,主要包括两部分内容:认识千米、认识吨。在单元的最后,还安排了实践活动《了解千米》。
1、学生已经认识了毫米、厘米、分米、米等长度单位和千克、克等重量单位。知道他们之间的进率。
2、本单元继续学校有关长度和质量单位的知识,主要认识千米和吨。千米是较大的长度单位,吨是较大的质量单位。通过本单元的教学,基本掌握常用的长度单位和质量单位。
二
单元目标要求
1、 在具体的生活情境中,用教结构的方式感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度观念;知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算。
2、 借助生活中的具体物体,用用结构的方式感知和了解吨的含义,初步建立某些物体1吨重的观念;知道1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算。
3、 在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,学会查找资料、合作交流,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
1、在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,能进行长度单位间的简单换算。
2、借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,初步建立某些物体一吨重的观念,知道1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算。
3、在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,学会查找资料,学会与人合作交流,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
三
单元设计意图
1、 加强学生的体验,让学生在生活情境中感悟知识。教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学
2、注意培养学生解决实际问题的能力。
3、教材从更为广阔的天地里,让学生更多了解有关千米和吨的知识,拓展学生的视野
加强学生的体验,让学生在生活情境中感悟知识。教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材来进行教学,注意培养学生解决实际问题的能力;注意拓展学生的视野。教材从更为广阔的天地里,让学生更多了解有关千米和吨的知识。
学生是否体会了千米和吨,一般可以通过两种方式检验,一是能否联系实际,举身边的例子说说1千米大约是多长、1吨大约是多重;二是能否在日常生活和实际问题里正确使用千米和吨。
四
单元目标
达成分析
交往互动式教学设计
课题
认识千米
教时
1
日期
月日
教学目标:
1、在具体的生活情境中,感知和了解千米的含义,建立1千米的长度观念。
2、知道1千米=1000米,进行千米与米之间换算。
3、能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。
重点
与
难点
能联系实际建立1千米的长度观念,并能粗略估计现实生活中有关以千米为单位的实际距离
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
1、预习:①走100米,数数大约有几步。②走200米,看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。
2、我们已经认识了哪些常用的长度单位?它们之间有什么关系?
3、填入合适长度单位:
橡皮长