习作教学的困惑与对策.ppt

习作教学的问题与对策
湖南省怀化市实验学校张林
一、新课改的成绩
四个基本理念:一是全面提高学生的语文素养,二是正确把握语文教育的特点,三是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,四是努力建设开放而有活力的语文课程。
(一)、对课程理念有了正确的认识
审查了一批好的语文教材
对课程内容的认识有新的高度
重视课外阅读
整合其他学科资源
(二)、在课程内容建设上取得进步
以人为本,以学生为主体,由教师的“教”为主转变为学生的“学”为主,并努力把这种认识转化为自己的教学行为。
(三)、在教学方法和策略上有了进步
坚持本真,注重运用,涌现一批新的教学经验。
认识到评价的指挥棒作用
全员评价
全过程评价
(四)、在教学评价上有了进步
社会要转变人才观念
学校要转变育人理念
家庭要还孩子幸福童年
一个字——难
1、对习作教学性质认识不清
2、对习作的定位不当
3、习作教学没有激活学习愿望
4、习作指导不得法
三、习作教学的问题
(一)、认真领会课标内容,把握学段要
求,让习作教学“有标”。
第一学段:以句子训练为主,重在对写话有兴趣,
写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对
周围事物的认识和感想。
第二学段:以构段训练为主。重在引导学生热爱、
关注生活,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,
注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感
动的内容。
第三学段:以谋篇训练为主。重在多读书,广见
闻,善思考,有个性地表达。能写简单记实作文
和想象作文,内容具体,感情真实。
四、习作教学的对策
第一学段(1~2年级)
指导孩子学习清楚、连贯地表达

1、指导孩子把话说清楚、完整、连贯
2、指导孩子把词扩展成句
3、通过问答、听写培养孩子清楚、连贯写话的能力