阿左旗课堂转型优质课评选活动课堂观察量表
姓名
学校
授课年级
观课人
学科
时间
课堂转型名称
课题
等级(分值)
备注
项目
评价指标
A
B
C
教材
处理
12分
《课标》、教材要求及学生实际,明确、具体、可操作性强,易于落实。
4
2
1
,注重教学资源的开发与整合。难易适度,容量适当。
4
2
1
、方法及情感、态度、价值观,重视能力、学法的培养和指导。
4
2
1
教师
行为
48分
,强调学生主体地位,能将课堂绝大部分时间还给学生。
6
4
2
、合作、探究学习比较充分。探究内容符合学生实际,有思考、研究的空间与价值。
6
4
2
“讲”与“不讲”的关系,能以学情为出发点,组织和调整课堂,以学定教。
6
4
2
、导思。注意培养学生的问题意识和解决问题的能力。
6
4
2
,强调全员参与
6
4
2
。注重评价语言的激励性、准确性和导向性,教学评价有意义,能有效促进学生发展。
6
4
2
7. 媒体应用适度、有效;演示操作规范,指导得法;板书科学美观。
6
4
2
8. 课堂转型特征突出,形成一定的教学风格。
6
4
2
学生
行为
30分
,参与面广,交流和展示频率较多。
6
4
2
、分工具体,组织有序,学习有效。有较好的倾听习惯,合作意识强。
6
4
2
,掌握了自学方法并形成习惯。
6
4
2
、勤于思考,敢于表达不同见解。解决问题有思路、有办法。
6
4
2
。善于归纳总结学习内容及方法。
6
4
2
学习
效果
10分
,重难点得到突破。
5
3
1
(全部掌握、绝大部分掌握、一半学生掌握)
5
3
1
简评
等级: 分数:
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