舞蹈教学教案.docx

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舞蹈教学教案 1
活动目标：
1、感受乐曲曲风，并学习看图谱探究动作。
2、在熟识动作的基础上，依据音乐变换队形。
3、激励幼儿用目光、体态与同伴进行友好沟通。
活动打算：
1、图谱、磁带、录音机。
2、动作前置，阅历打算。
活动过程：
(一)激趣：
师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今日，我们一起来跳欢乐的西班牙舞。
(二)出示图谱，学习队形改变。
出示图一：
1、师：你发觉了什么?小红人是谁?(小黄人呢?)
小黄人走到哪里去了?小红人有没有动?
2、集体练习，师唱谱。
出示图二：


1、师：怎样才能使小人转圈圈?
2、幼儿练习，师唱谱。
出示图三：
1、师：小人们又在干什么呢?
2、幼儿探究，师唱谱。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、体态的沟通。
舞蹈教学教案 2
活动目标：
，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。
，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。
，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。
活动重点：借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。
活动难点：在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。
活动打算：
1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前熟识音乐，了解音乐结构。
：老狼嬉戏、照镜子嬉戏，找挚友嬉戏。
，分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。


活动过程：
一、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受音乐简洁的节奏型。
“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。
，说一说听到音乐的感受。
二、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式
“照镜子”嬉戏，老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿仿照。
。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。
“照镜子”嬉戏，邀请幼儿轮番做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。
三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人协作嬉戏
“照镜子”嬉戏，请一对幼儿示范，老师引导幼儿视察示范者的动作，发觉其特点。做的动作一模一样，方向也一样。
，面对面玩“照镜子”嬉戏，老师检查幼儿动作。
四、学习交换舞伴
，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新挚友握握手。
，幼儿随音乐找新挚友。


五、观看图谱，清楚音乐结构。
，明确各个动作。
，清楚音乐结构与动作。
六、完整听音乐跳双圈集体舞
把 “老狼嬉戏”“照镜子”“换挚友”三个嬉戏连起来随音乐舞蹈。
课后反思：
依据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采纳各种嬉戏满意他们的需求，让他们在嬉戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的欢乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢乐，社会性情感也得到了提升。
活动起先阶段以“老狼”嬉戏入场，调动起幼儿的主动性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”嬉戏，本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高主动性很强，在其中激励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创建力。随后的“换挚友”采纳外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换挚友的难点迎刃而解。
不足：
在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提示与引导幼儿，信任幼儿会表现的越来越好。


舞蹈教学教案 3
教材来源:
该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松开心的气氛中，使孩子们主动地参加到教学活动之中，教学上遵循“参加性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。
幼儿现状分析：
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里情愿和别人共享、沟通自己宠爱的艺术作品和美感体验。主动参加艺术活动，艺术活动中能与他人相互协作。能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景。因此依据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天相识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。
活动目标:
1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景，情愿在活动中能与他人相互协作。
活动打算:
1、录音机。


2、春天的音乐。
3、小星星（嘉奖贴）。
活动过程:
（一）谈话。
1、与幼儿谈话沟通，引出关于春天的话题。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、阅历里的春天，并用身体仿照自己说出的景物、事物的样子。
（二）对幼儿进行分组。
要求幼儿把自己用身体仿照到春天的景物与事物，按依次以小组的形式在音乐里呈现。
1、要求一，让每组幼儿以探讨的形式，在老师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的肢体动作串联起来。
2、要求二，激励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组运用嘉奖星进行嘉奖。（此嘉奖每组幼儿都有，老师以数量多少根据每组完成状况来进行嘉奖。）
3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来改变。
（三）老师巡回指导每个小组。
（四）作品展示。
播放音乐，依据一个八拍的节奏改变动作，老师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。


（五）小结。小结此活动的优点与不足，激励幼儿多视察与发觉身边事物与景物的改变。
活动延长：
可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。
舞蹈教学教案 4
活动目标：
1、熟识乐曲旋律，感受乐曲轻愉快泼的性质。
2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
活动打算：
1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
2、皮球一个、《拍球》音乐。
活动过程：
1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿宁静倾听。
2、回忆、再现嬉戏中的拍球动作。
——平常你们都会拍球，谁情愿到前边拍一拍？
——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。
3、引导幼儿尝试用已熟识的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。


4、请幼儿听音乐，选择自己喜爱的动作自由地舞蹈。
教学反思
1、通过以上的活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思索
2、在过程中幼儿呈现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中经常会遇到像这样的困难。在这样的状况下，我们应当学会冷静思索，充分呈现我们的想像力，调动我们的思维，想出解决问题的有效方法
3、对于这一节课达到的效果很好，虽然有一些幼儿拍得不是很有效，但是可以看出他们很仔细，专心。遇到困难自己想方法找出解决方法。
4、假如重新上这一节课，我会让幼儿自己想方法去解决，让幼儿们有思索的空间，而不是从一边引导。
人的一生不行能一杋风顺，生活中的一点困难并非肯定是坏事，至少给了我们阅历，增长了我们的阅历，假如能从困难中获得灵感，激发我们的聪慧才智和创建的潜能，那么就有可能向着好的方面转化，引导我们的人生走向辉煌。困难并不行怕，就看怎么去面对。
舞蹈教学教案 5
教学内容：
舞蹈的八个方位
舞蹈的手位
勾脚


绷脚教学目的：
通过教学和训练，使学生了解舞蹈的八个方位，舞蹈的手位，了解和驾驭勾绷脚。教学对象：启蒙班3—4岁的儿童
教学重点：
1、舞蹈的6个重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、敏捷的进行勾绷脚的练习，学习勾绷脚的小组合。
教学难点：
勾绷脚组合
教学过程：
1、导入：让小挚友作自我介绍
2、以嬉戏的方式让小挚友记住舞蹈的8个方位
3、做示范让小挚友了解舞蹈的6个手位，让记得快的小挚友当“小老师”激发小挚友的学习爱好。
4、学习勾绷脚订正小挚友简单出错的地方，学习小组合跟小挚友一起合音乐。学完后，请几个“小老师”循环带其他小挚友跳，增加记忆。
舞蹈教学教案 6
目标：
1、学习压腿的协助动作，及绷脚动作。2、拉伸幼儿的腿部韧带。打算：磁带。


过程：
1、复习站姿、手位练习及颈部动作。
2、学习新内容：1）、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。2）、 压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。
要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。
3、配乐练习。
目标：
1、复习巩固上节课的学习内容。
2、学习新内容：波浪手
打算：磁带
过程：
1、复习巩固上节课的学习内容，接订正部分幼儿的错误动作。
2、学习新内容：波浪手
动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。
要领：由肩部起先发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。
3、配乐练习
4、开胯练习：青蛙趴