小学数学教学中学生核心素养的培养.doc

小学数学教学中学生核心素养的培养
[摘要] 核心素养指的是教育教学中最为关键、能够促进全方位发展的素养。在小学数学教学中,教师不仅要关注学生的知识素养,更要关注学生的科学素养、实践能力素养、创新能力素养,实现学生的全面发展。对数学学科而言,数学学科核心素养是培养学生核心素养的重要内容,要求小学数学教师在教学中能够加强对学生核心素养的重视,并采取有效的方式方法进行教学,提高教学的有效性和质量。
[关键词] 数学教学;核心素养;内容;建议
“核心素养”是教育部近两年来新提出的概念,主要指的是教师在教学中应该要加强对学生各个核心素养的重视和培养。对数学学科而言,数学学科核心素养是培养学生核心素养的重要内容,要求小学数学教师在教学中能够加强对学生核心素养的重视,并采取有效的方式方法进行教学,提高教学的有效性和质量。
一、数学核心素养
核心素养指的是人们在生活、学习以及工作中必须要具备的能够接受各种挑战的素养。对于小学数学教学而言,数学核心素养则指的是学生在数学学习和发展中需要具备的各种素养,包括数学科学素养、实践创新素养、责任担当素养等方面内容。同时,媒介信息素养以及问题解决、批判思考、人际交流等素养也将被纳入数学核心素养的范围之内。

二、小学数学教学中学生核心素养的培养方法

信息媒介素养是新时期小学生核心素养的重要内容之一,要求小学数学教师在教学中能够加强对多媒体信息技术的重视,一方面能够利用信息技术的优势来提高学生对数学学习的重视,另一方面能够帮助学生增强信息意识。教师在教学中可以广泛利用信息技术来进行教学,帮助培养学生的信息意识。信息素养的培养并不单纯指教师在课堂中利用信息技术来进行教学,让学生熟悉信息技术的基本操作,还应包括课外对信息技术的使用。
例如,为了更好地帮助学生理解所学知识和内容,教师可以利用网络平台建立群组,组织学生在网络平台中共同学习,交流数学学习的心得并探讨学习中遇到的难题。课外时间,教师可以在群组内发布有关数学内容的链接或者文档等,让学生通过熟练的计算机操作来巩固自己的学习。

实践素养是数学核心素养的主要内容。曾经教师对于学生的教学止步于教材,不利于提高学生的实践能力。因此,新时期从学生核心素养培养的角度出发,教师需要加强对学生实践能力的重视,并在教学中尽可能地将学生的学习内容和实践生活结合在一起。

例如,在进行除法运算时,教师提出:“假设你们的语文老师前年已经40岁了,已知老师有个女儿,教师的年龄正好是女儿年龄的倍数,且倍数不超过6,请问老师女儿现在可能是多少岁?”这样的情境设置,首先可以让学生复习乘法运算,并从乘法运算过渡到除法运算,符合学生的学习规律。并且教师没有采用单纯的理论性假设,而是根据现实中的实际案例进行举例说明,能够帮助学生加强理论学习和实践的联系,有助于提高学生的数学学习能力,促进学生实践能力和学习质量的提高。

在小学数学教学中,学生要运用数学知识解决基本、简单的现实数学问题,教师要引导学生进行复杂生活问题的思考和独立解决,这样才能真正提高学生解决问题、发现问题的能力。在过去的小学数学教学中,教师常会这么向学生提问:“同学们,你们觉得这样做好不好?为什么呢?”虽然看似教