虐童事件的多维透视.doc

虐童事件的多维透视
【摘要】本研究针对温岭虐童事件提出五大问题。通过五个问题对此事件做进一步透视。在对问题呈现与讨论的基础上提出解决的路径:幼儿园教师的行为需要多方监督;幼儿教育的价值需要多方共同维护;幼儿园等级评价制度需更好地引导幼儿园发展;社会都应该为幼儿教育切实做出行动;幼师队伍应提升建设。
【关键词】虐童事件;多维透视;建议
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2013)04-0088-03
2012年10月,一张幼师虐童的照片被大量转载、评论。照片中的主角是浙江温岭蓝孔雀幼儿园女教师颜某。细细分析,类似的虐童事件所暴露出的问题还有很多。
一、温岭事件牵涉出的五大问题
(一)幼儿园教师的行为谁来监控
虐童事件,可谓频发。幼儿园教师需要监督方方面面,同时更需要各方面的监督。作为民办园,相关部门对其管理已是粗放,具体教师行为更是无人监督。这种监督的真空、监管方的不作为使幼儿园教师行为频频越过底线,酿成虐童悲剧。
(二)学前教育基本价值谁来守望
温岭市教育局某负责人在虐童事件后曾声称,“民办幼儿园在教师招聘中有自己的实权,其教师存在的职业素养问题,教育管理部门无法负责
”;颜某这样的老师在此前竟然具有很好的口碑。学前教育守望的是对人生命的尊重和终极关怀,这与对知识、技能的重视大相径庭。
(三)幼儿园评级制度要把幼儿园引向何方
在事件发生以前,蓝孔雀幼儿园被评为省三级幼儿园,社会评价竟然不错。幼儿园一般都乐于追求更高的等级,在评级标准所有的子项目中,最容易在短期内获得提升的是幼儿园的园舍硬件条件。所以,不少幼儿园过多地在自己园舍和硬件上下功夫。评级本来的目的,即为学前教育的高质量与公平发展服务,反而被一些幼儿园所忽略。
(四)社会到底为幼儿园带来了什么
“幼儿园教师的身份不明确,职业地位偏低,编制数量少,职称晋升和培训机会少,权益缺乏保障,工资待遇差,同工不同酬等现象在我国普遍存在。”[1]社会既没有给幼儿园教育提供好的环境支持,也没有给予幼儿园教师其应有的编制待遇,然而对幼儿教师的水平却要求诸多。
(五)幼儿园教师队伍到底该何去何从
幼师队伍的主要培养单位为大专及高职院校,这类学校的学生生源质量参差不齐。幼儿园教师工作压力普遍较大,许多幼儿园教师出现职业倦怠现象。人员流动性大、转行率高是幼师队伍的基本现状。
二、针对问题的总结与分析
(一)无人监管的幼儿园教师
其一,幼儿园微观保教活动中缺少对教师的监督机制。以温岭虐童事件为例,根据颜某相册内标注的日期,此类虐待幼儿的行为已近两年。监督体制不完善,监督机制未形成,同事不监督,园所不检查,才导致这类恶性事件的发生。其二,社会第三方对教师行为缺少监督。之前,一些网友已经发现此类虐童事情,不仅不予揭发,反而劝其将照片删掉。这反映的是社会人士对这种行为缺乏应有的监督意识。
“事不关己,不以举报”,这种法律意识的淡薄,道德观念的缺乏实不应该。其三,家长缺少监督。根据后续报道以及记者调查,此班中的幼儿长期受到虐待,但却没有一位家长进行投诉。“识了几个字”、“学了几句诗”、“对了几道题”成为家长最关心的问题。孩子的身心发展、情绪情感反而被忽视。不仅仅教师的行为无人监督,就算是私人的办园行为也是少有监控。相关