教育学 育与教育学.ppt

成为专家型老师成为优秀学生
知识,只能让人看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子。
智慧,却能让人从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。
我们努力展现教育理论的魅力,让智慧的源泉流淌;就是让您发现石头里的风景,沙子里的灵魂。
欢迎大家学习教育学!
一、课程目的
1、掌握教育学的基本理论知识和技能,树立正确的教育观,为教师职业做准备,还有助于家庭教育,终身教育。
2、掌握教育的规律和科学的教育方法,提高工作的自觉性,提高分析教育问题的能力;
3、培养对教育学和对教育的兴趣,全面形成作为教育工作者的专业素质。
二、教学方法
讲授为主,讨论和分析、观看课堂教学视频,加深理解和记忆、课堂练习(应考训练)。
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三、学笔记,积极参加课堂活动;
2、每次课后分散、及时复习,完成反思、心得;
3、要当一名教育者,而不是学科教师;
4、要带着探索的心态去感受教育的价值。
四、课程成绩评定
1、平时成绩:30%,作业、考勤、课堂学习状态
2、期末考试(统考):70%。
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秉承教学相长的精神
欢迎大家对上述安排及教学
提出意见或建议!
第一章教育与教育学
第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释
第二节教育及教育学的产生和发展
第一节“教育”、“教育学”概念的界定及阐释
1、存在的问题与原因
教育自产生以来,人们就不断地对“什么是教育?”进行着探讨,得出了许多关于教育的定义。
“教育”概念的界定
一
教育学第一章教育与教育学
日常生活中的教育概念
“教育”:表明一种深刻的思想转变过程。
哲学家弗兰西斯·培根说: 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。
“教育”:如何教育学生?如何教育孩子?
“教育”,与“学习”或者“接受培养、训练”通用的“教育”:如,教育是振兴地方经济的基础。
案例:历史上的教育概念
《中庸》:“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。”
人的自然禀赋叫做“性”,顺着本性行事叫做“道”,按照“道”的原则修养叫做“教”。“道”是不可以片刻离开的,如果可以离开,那就不是“道”了。所以,品德高尚的人在没有人看见的地方也是谨慎的,在没有人听见的地方也是有所戒惧的。越是隐蔽的地方越是明显,越是细微的地方越是显著。所以,品德高尚的人在一人独处的时候也是谨慎的。喜怒哀乐没有表现出来的时候,叫做“中”;表现出来以后符合节度,叫做“和”。“中”,是人人都有的本性;“和”,是大家遵循的原则,达到“中和”的境界,天地便各在其位了,万物便生长繁育了。
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孟子曰:“父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。”
这段话告诉我们,这样的三种人生乐趣:父母都健在,兄弟也都没有什么灾病事故,从而得以躬行孝悌,这是第一乐;为人处事合乎道义,上不愧对于天,下不羞对于人,对得起自己的良心,因而获得内心的安宁,这是第二乐;第三乐是君子传道、育人所获得的快乐,即能得到天下英才,启发他们的心智,解答他们心中的各种疑惑,传授给他们知识,看到他们茁壮成长,并通过他们把真理遍传天下,为社会所用,泽惠百姓,这对君子来说,无疑也是人生一大快乐。