课堂效益从哪里来.ppt

课堂效益从哪里来?
深圳市南山区教科中心陈坚
0755-26486044(办)
jy-chenjian@
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我们忙吗?
我们在忙什么?
我们为什么这么忙?
我们忙的结果怎么样?
……
我们生活得快乐吗?
让我们默默地问自己
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为何研究教学效益?
生活幸福程度与教学效益成正比
研究教学效益就是研究生活质量
提高教学效益就是提高生活质量*
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主要内容
一、教学是科学还是艺术
二、有效教学及其内涵
三、教学目标与教学效益
四、知识的分类与教学
五、教学设计应关注的问题*
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一、教学是科学还是艺术
(一)麦当劳给教学研究带来的启示
麦当劳靠什么成为世界知名品牌?中国是世界公认的美食王国,为什么没有世界知名的饮食品牌?*
麦当劳为什么这么牛?中国餐饮缺点啥?
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一、教学是科学还是艺术
麦当劳——操作流程标准化,电脑控制,可批量生产,产品稳定性好,最大程度减少操作者的影响(工业化思维)。
中国美食——操作流程非标准化,人工控制,不易批量生产,产品稳定性存在隐患,与操作者有密切关系(农业化思维)*
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一、教学是科学还是艺术
1、传统教学观
偏于艺术,追求不确定性(个性)
提倡“教学有法教无定法贵在得法”
强调个人魅力,很难推广*
(二)三种教学观
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一、教学是科学还是艺术
2、现代教学观
趋向科学, 讲求确定性
注重规律与操作流程,提倡“学有定律,教有定则”*
(二)三种教学观
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一、教学是科学还是艺术
3、合理的追求:
科学+艺术(先科学性,后艺术性)
科学即按教学规律、教学流程办事(学有定律,教有定则)
艺术即发挥教师的个性特长(个人魅力)*
(二)三种教学观
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(一)如何评估课堂教学效益
课堂教学效益通过教学目标的达成度来反映。达成度高则效益高,反之则效益低。因此
教学目标必须明确
目标达成度必须可测*
二、有效教学及其内涵案例
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