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浅谈如何才能让小学生学好英语
河北省临西县临西镇校区胡秀娥
摘要:小学阶段的英语是小学阶段必须掌握的一门课程, 重视培养学生学习英语的兴趣,这也是小学英语教学的目的之一。英语作为今后“教育面向世界”的重要学科,小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生的英语学习有重要作用,本文根据自己的教学经验总结出以下几点。
关键词:小学英语学习兴趣发散思维
参加工作几年来,作为教育工作者,有的是开阔的视野,创新的意识。现代社会的信息化和经济的全球化,日益突出英语的重要性,对孩子来说,是一种新的挑战。目前小学都开设了英语课程,我认为这是一个好的决策。那么怎样才能让小学生学好英语呢?笔者根据自己的教学经验可做到以下几点:
一、英语教学中注重学生发散思维的训练发散思维可以使人思想活跃,思路开阔,想象力丰富,我认为英语教学中必须重视发散思维的训练,拓展学生的思路,同时也能体现出英语教学中学生是主体,老师是主导的原则,因而发散思维在英语教学中的恰当训练和运用也就日趋重要了。
在小学英语教学中,我发现结合词汇教学不仅训练了学生的发散思维,还增加了词汇量,同时也扩大了学生单词词义和用法上的思维,使之印象深刻。如:我在教授单词fly时,我采用问题导入:What does a bird do ?并做动作来引导学生猜出答案A birdcan fly .然后我采用启发式提问:What canfly ? 拓展学生的思路,让学生说说还有什么会飞。有的学生说:The plane can fly ./ Thebee can fly ./ The balloon can fly ./……让学生进一步加深对单词fly词义的理解,由于在单词教学中,一般都不会直接用中文进行翻译,所以为了让学生明确词义,借助图片和已学的语言帮助学生理解词义是必要的,真正做到词不离句,句不离词。
采用这样的教学,学生的思维非常活跃,使学生在不知不觉中不仅学习了新知识,还复习了旧知识。而对于一些学困生,在课堂中他们经常扮演旁观者,不愿开口讲英语,正好通过思维的拓展,让他们表达更多能通过自己思维获得的东西,这样才能激起每一位学生学习的积极性。也使每一位学生的英语语言更丰富,进一步提高学生的表达能力。
二、根据小学生特点来设计教学
小学生与成年人学习特点不同,小学生活泼好动,天生爱玩,所以,我们应根据孩子们的特点去组织英语教学。死板的教学对孩子来说没有吸引力,只会使课堂死气沉沉,甚至会让孩子失去学习英语的兴趣,所以作为教师我们要针对这一特点,结合教材,精心设计教学过程,把知识和和趣味性有机结合起来,营造活泼生动的课堂气氛。
小学生的模仿力、求知欲和表现欲强,但是理解力相对薄弱一些,而且注意力不易长时间集中,不喜欢机械的训练和单调的重复。针对这一特点,我们可以采用情景教学法和游戏教学法等来进行教学,来达到激发兴趣、寓教于乐的目的。小学生探究意识强,我们在授课当中不要抹杀孩子这一特点,要让孩子通过自己的努力去寻找答案,而不是灌输式的教学,孩子组织语言能力毕竟有限,对于结果不能用简洁准确的字眼来形容,我们不能给予批评,应当给予鼓励,鼓励孩子的勇气,鼓励孩子的创造力,让孩子有成就感,从而提高他的积极性。
三、挖掘教材,融入创新意识
“书本是死的,人是活的”,我们可以根据所教学生