体育课个案分析.doc

体育课个案分析
在多年的教学过程中,始终会发现一个特殊的情况:无论在课的开始、课的过程、课的结束,始终会有一个人提出问题,或者用违反课堂纪律的方式,以显示出它的与众不同,从而引起老师和同学们的注意,而且这种情况并不只是一次、两次,而是在多次的教学过程中出现。我曾问过他:“你为什么这么顽皮呢?每堂课都会让我提醒你,你是不是故意的啊?每次点到你的名字你是什么感觉啊?”可是他的回答却让我倍感惊讶:“老师,我紧张!”这个回答让我诧异了很长时间,同时也引起了我的注意。
从一开始,我还以为他上课捣乱、不服从指挥,这是性格所致,他习惯了这样的方式面对一切,面对同学、面对老师,或者是习惯性的表现自己,这总归是一种习惯,没有特定的思维,特定的准则。
但通过跟他的交谈后,他说:“老师,我紧张!”我随即又问了一句:“你考试的时候会不会紧张呢?”他的回答也是一样:“老师,我考试的时候也会很紧张!”
从学生口中简单的一句话里,我可以真切的感觉到,这个学生的自卑心理非常严重。并不是他不愿意按照老师的要求去做,其实他在课堂中并不是一个老师眼中的坏孩子。他无非是想通过这种违背常理的方式来表现自己。在长时间的教学接触中,我明白他这种超乎寻常的表现,其目的在于让老师以及同学们注意他,从而体现自己的存在,经而证明他并不是平平庸庸的,他表现出来的一切只是显示出,他需要别人的对他的关注。
经过长时间的思考和接触,以及我和他之间的促膝长谈,我开始反思,并很快就推翻了自己曾经对他的看法和印象。曾经,我认为这个年龄段的学生的言行举止以及道德品质完全受到其家庭教育的影响(当然,这种情况所占的百分比居多),然而,也有较特殊的情况会出现,我们往往忽视了个别学生所表现出来的不寻常行为,以单一性的心态去面对所有的学生。然而,任何事情都会存有它的特殊性及双