15课金色的鱼钩.doc

15* 金色的鱼钩
课题
五年级下册 15* 金色的鱼钩(第一课时)
教学目标
1、认识12个生字,读读记记“颧骨,无边无涯”等17个词语。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受舍已为人等品质。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态,展现人物内心的表达方法。
4、练习快速阅读,简要地复述课文。
教学重点
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点
理解含义深刻的句子:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。”
教具准备
、文字或视频资料,通过课前阅读,熟悉课文。
。
导学过程
二次备课
预习提纲
1、初读课文,通过查工具书,联系上下文理解“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语的意思。
2、自由读课文3遍,想想文章讲了一个怎样的故事,用一两句话概括一下。
3、把令你感动的部分找出来,有感情地多读几遍,再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
一、诗歌导入,情境渲染
《长征》诗。
,谁能说一说自己知道的长征故事。学生自由发言
,长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书:金色的鱼钩
二、整体感知,感情铺垫
1、生读课题——金色的鱼钩
2、让学生快速阅读课文,看谁读得快,想得快,边读边想。(1)课文写了一件什么事?(2)课文是写老班长的故事,题目为什么叫”《金色的鱼钩》
3、生练习快速阅读课文
4、师生交流:课文讲了一件什么事?(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。)
三、品读课文,重点赏析。
1、课件出示句子:炊事班长快四十岁了,个儿……脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
(2)齐读句子。
(3)让学生说说,从老班长的外貌体会到了什么
2、小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解。
3、汇报交流,重点讲解
◇“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:‘老班长,你怎么......’”
4、指导学生用联系上下文的方法,“皱紧”“硬咽”
“皱紧”和“硬咽”说明咽时困难,因为老班长咽下的是草根和鱼骨头,把好吃的留给了生病的战士,把困难留给了自己。
5、理解老班长前后两次笑有什么不同。
◇“他笑着说:‘吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!’”
◇“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。”
师问:老班长先后两次笑,笑的一样不一样?
师启发引导:老班长是一位对工作极为负责、对同志极为关心的人。今天他端来的鱼汤特别少,他心里只能是充满自责,怎么会笑呢?
鼓励学生联系上下文,深入理解这两句描写
思后交流:(第一次笑是他想到头一天晚上发生的事,想