教师核心素养养成.ppt

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各位老师好
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202X
西安文理学院 教育学院 杨 泳
教师核心素养养成探微
聚焦：教师核心素养
01
理念提出：
02
世界教育的新动态
03
---培养什么样的学生？
04
-知识至上还是素养至上？
05
-教什么和会什么的纠结
06
-教师是“学科人”还是“教育人”？
07
-知识---能力---素养的递进
08
-课程指向：19世纪=什么知识最有价值
09
20世纪=谁的知识最有价值
10
21世纪=什么知识最有力量
中国的情况
－－新教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育
－－《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》2014年3月30日印发
=学生核心素养体系：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
=个人修养、社会关爱、家国情怀
自主发展、合作参与、创新实践
中国的教育梦是怎样的？
理念分析：
素养：
由训练和实践而获得的技巧和能力
核心：
事物关系系统的中心或主要部分
教师核心素养：
---在教师专业发展中起支撑作用、示范作用、迁移作用的教育教学知识、技巧和能力。
教师本身就是最好的课程
理念依据：中国学生发展核心素养
----总框架：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。
---方面一：文化基础
--人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣
--科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究、
---方面二：自主发展
--学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识
--健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理
---方面三社会参与
--责任担当：社会责任、国家认同、国际理解
--实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用
理念指向：
结构
－－学科综合知能（能教）
－－教育专业知识（会教）
－－教育专业精神（愿教）
标准
－－满足学生需求和提高学生学业水平
－－教育教学技能和能力发展
－－教师为学校、他人、社会的贡献
教师智慧＝理论智慧＋实践智慧
教育工作者的见解
---精神素养：师德
---知识素养：学科的、教育学、心理学
---能力素养：学习、协作等
---综合素养：身体、美学、劳动、生活
---教育情怀
---教育能力
某课题
南京孙双金校长
教师核心素养架构及要素
===教师的师德素养
行为习惯
公民素养
理想信念
===教师的专业素养
1
知识技能
2
学科思想方法
3
实践能力
4
创新品质
5
===教师的健康素养
身体机能
健康生活
审美修养
人际沟通
===教师的人格素养
好奇心求知欲
合作谦逊幸福
情绪行为积极
===教师的教育素养
学习效率
课业质量
激发热情