2025年小学语文教案精品[7篇].docx

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2025年小学语文教案精品[7篇]
小学语文教案 篇1
　　教学目标：
　　1．相识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。
　　2．体会小白兔的情感改变，读好^对`话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜爱的部分。
　　3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
　　教学重点：
　　识记生字，读好^对`话语气，背诵自己喜爱的部分。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、引入
　　“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。“小挚友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）
　　“对呀，要下雨了！”“我们今日就来学习这个故事。”
　　二、看老师板书课题，读好课题
　　“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）
　　三、看课件，听故事
　　“下面我们就一起来观赏这个故事吧！”“请小挚友一边观赏一边细致视察和思索，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”
　　四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会视察会动脑筋）
　　五、自己读课文










　　“小挚友，喜爱这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜爱怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。”（表扬小挚友读得真仔细）
　　六、学习“我会认”的生字
　　“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交挚友呢！”
　　1、“下面请小挚友在四人小组里沟通学习生字的状况，留意相互帮助学习，争当小老师。”（表扬小挚友会合作学习）
　　2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，留意正音，表扬翘舌音读得精确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）
　　3、“你最会认哪个字？”
　　（指名说自己的认字方法）
　　4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）
　　(同位相互读、开火车读)
　　5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）
　　(自己读、小组轮番读)
　　课间小息：歌舞《茶壶》
　　七、学习两个“我会写”的`生字
　　“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交挚友呢！”
　　1、出示小黑板，指名小老师教读
　　2、“你会记吗？”
　　3、“请你说吧！”
　　4、“谁能发觉这两个字在田字格里的隐私？”
　　5、在书本71页各写两个










　　（表扬小挚友写字姿态端正）
　　“小挚友学习了生字后，读故事肯定更棒”
　　八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问
　　九、学习第一自然段
　　1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。”（师范读，生做动作）
　　“同学们，刚才这位小挚友做了两个相反的动作，你发觉了吗？”
　　2、发觉“弯”和“直”（课件显示成红色）
　　3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷，一点风也没有。大家以后留意视察就知道了。）
　　十、学习第一幅图的内容
　　1、课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”
　　2、指名找两个同学分段读“谁能读？”
　　3、评一评“能读得精确吗？”
　　4、课件显示小白兔和燕子的^对`话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）
　　5、戴上头饰分角色朗读
　　6、评一评
　　7、从小白兔和小燕子的^对`话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小挚友真会思索，又会回答问题）
　　7、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”
　　我正忙着捉虫子呢。
　　（）正忙着（）呢。










　　指名读句子，说句子。
　　十一、布置课外任务
　　“大自然可奇妙了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会做一些他们喜爱做的事情。好吗？”
小学语文教案 篇2
　　谈话导入，激发爱好
　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
　　阅读提示，明确要求
　　，画出习作要求。
　　：
　　内容详细；
　　写出真实感受；
　　题目自定。
　　试写初稿，反复修改
　　，老师对有困难的学生进行个别指导。
　　！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。
　　，提出修改建议。
　　，再次修改自己的习作。
　　朗读佳作，共同赏评
　　，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏析。










　　。
　　誊写作文，制作墙报
　　，直到满足后再抄写在作文本上。
　　，办一期以“酷爱生命”为专题的板报。
　　第四课时 我的发觉日积月累成语故事
　　复习导入
　　。
　　。
　　我的发觉
　　，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。
　　。老师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：细致想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
　　，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。
　　日积月累
　　，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或相识，之后请学生快速背诵。
　　，请学生读一读、说一说、背一背。
　　，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲










　　，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫·托尔斯泰
　　`。──车尔尼雪夫斯基
　　，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦
　　，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦
　　，共同进行赏评。
　　。
　　成语故事
　　，感受句子的含义，画出不懂之处。
　　，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。
　　，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。
　　。
小学语文教案 篇3
　　教学理念：
　　本次习作处在第六册第一单元的位置，在习作序列中起着承上启下的作用。在上个学期中，学生已经学习了较困难的单幅图的看图写话（如第五册习作3），为多幅图写话创作打下良好的基础。因此本次习作既有对过去看图写话的巩固复习，又有新的要求和跨度，遵循了按部就班的语文学习规律。无论是单幅图，还是连贯情节的多幅图，其的只是一个或几个凝固的瞬间，更多内隐的信息则须要依据孩子们自己积累的阅历和合理的想象把它们呈现出来。因此，本课的教学，要着重在引导学生细致视察和合志向象，使学生不仅能够深刻地理解画面外显的意义，还能够深化地发掘画面内隐的情景。在这个过程中，使学生的视察力、想象力和创建力得以培育，思维得以发展，灵性得以生发。
　　教学流程：










　　一、创设情境，引发情趣
　　1、同学们，上个学期咱们写了不少，其中哪一次你觉得最好玩？（通过谈话激发学生对习作的胜利体验和美妙印象，同时引出“摆玩具，编故事”的话题）
　　2、是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很好玩，有……有……也有……还有……太多了，全都留在老师的脑子里。今日呀，咱们再来玩一玩编故事的嬉戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？
　　二、剖析例文，领悟方法
　　过渡：好！洪亮的回答，闪亮的眼睛，都在告知我：你们跃跃欲试了！别急，要想故事编得好，先把方法学到手。咱们先来看一位叫段秋霞的小挚友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪慧最会学，从中取得真经。
　　1、视察图画，明确图意。
　　（1）出示第一幅图，引导学生一边细致视察一边动脑思索：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？（引导学生抓住图中的蜜蜂、蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行视察，弄清图意，言之有据。）
　　（2）同法指导视察其余3幅图。（着重引导学生视察前一幅图中没有出现的事物，留意画面的改变，如出现了哪些新的人物，地点有什么改变等，从而了解事情的发展改变。）
　　（3）引导学生把4幅图连，想一想，这几幅图告知我们一件什么事？
　　2、图文比照，探讨明法。
　　（1）自由读文：图画的意思我们看明白了，下面让我们一看段秋霞小挚友是怎样编这个故事的。请大家自由地读一读《脱棉衣》这个故事，然后再比照这几幅图，说说你的发觉。
　　（2）探讨沟通。（着重落实文后的几个思索题，如：作者是怎么分段写的？哪些话是画面上没有的`？读了这，你受到了什么启发？老师有细致倾听学生的发言，从中捕获相关信息，并将之放大，加以强调，有意识地引导学生感悟看图习作的两大要领：视察和想象。）










　　（3）老师：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清晰了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要依据画面内容，联系生活实际，仔细思索，绽开合志向象，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。
　　三、迁移运用，编述故事。
　　1、视察画面
　　下面我们就试着用学到的方法来编一编猴哥的故事。首先请大家细致视察这3幅图，先把每幅图的意思看明白，然后再连起来重看一遍，使整个故事在自己的头脑中留下一个完整的印象。
　　2、汇报沟通
　　这3幅图讲了一件什么事？每幅图分别讲了什么意思？（老师要着重引领学生看清人物的穿着以及柱子上的字句，明确故事发生的时间和地点；要引导学生留意图中人物的神态、动作，把握人物的情感改变，推想人物的心理活动和语言；此外，还需点引学生抓住图中的景物，去想象公园漂亮的景象，尤其要抓住“太阳的笑脸”去想象隐含的意义。）
　　3、编述故事
　　指名练说，组织评议。（引导学生围绕“他们说的好在哪里？”“他们说的什么地方你最观赏？”“你认为他们说的有不足的地方吗？你有什么建议吗？”等问题进行评议，并于双向互动中不断充溢和丰富自己说的内容。）
　　4、动笔写故事。
　　5、指名朗读自己编写的故事，进行简洁评议。
　　四、自主选择，编写故事。
　　1、同学们编的故事都很精彩，可是由于时间关系，我们无法一一观赏，请大家回去以后把你们编写的故事读给爸爸妈妈听，听取他们的看法，然后再做修改，抄正在本上。










　　2、假如你还想写书上的其次组图，或者自己找来几幅连贯的图写，那就更好了。下节课，我们就来比一比，看看谁编的故事生动、详细、好玩，好吗？
小学语文教案 篇4
　　教学要求：
　　1．学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的`缘由。
　　教学重难点：
　　1．学会生字新词。
　　2．朗读课文，懂得敬重别人的生活方式的道理。
　　教学方法： 集中识字、表演朗读
　　课前打算：生字卡片、挂图。
　　课时支配：三课时
　　第一课时
　　一、板书课题，激发爱好。
　　同学们，“从现在起先”这句话大家肯定不会生疏，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在起先”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从现在起先》（板书课题）。
　　二、学生自学课文。
　　1．借助拼音轻声读课文，画诞生字多读几遍。
　　2．标出自然段。
　　3．找出课文中带生字的词语，读一读。