2025年科学教案精品8篇.docx

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2025年科学教案精品8篇
科学教案 篇1
　　一、教材分析
　　1 指导学生通过体验和阅读相识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。通过对我们现时呼吸的视察，为下节心脏与血管的相识打下基础。
　　2．通过学习本节课的内容，让同学们科学相识到人类不停的呼吸是为人体的正常运行供应怎样的化学必备物质，让同学们科学相识呼吸的'重要性。
　　二、学情分析
　　大部分学生已经对科学课己经产生了深厚的爱好，乐于参加探究性的探讨活动，但是学生们在课堂的自制力和该视察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的视察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能根据要求带来课上探究所需的材料，影响教学的进展。通过本节课的学习，我力求发挥学生的主体地位，让他们自己提问题，自己解决问题。
　　三、教学目标
　　1、学问与技能
　　探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路途和呼吸的意义。能相互质疑对人体参加呼吸的器官和作用进行推想。
　　2、过程与方法
　　引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步相识自己的呼吸器官；
　　组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程。
　　3、情感与价值
　　意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱惜自己的呼吸器官。










　　四、教学重点和难点
　　[教学重点]
　　使学生对人体的呼吸器官及其功能有肯定的了解；知道呼吸事实上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换
　　[教学难点]
　　推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　，知道物体在阳光下会产生影子。
　　。
　　。
　　活动打算：
　　选择晴朗的天气进行活动。
　　活动过程：
　　一、用猜谜语引起幼儿对影子的爱好。
　　：小挚友喜爱猜谜语吗？
　　：我有一个好挚友，我走它也走，我停它也停，请你猜猜它是谁？
　　，留意视察身边的影子，揭示谜底——影子。
　　二、在嬉戏中探究影子。
　　“踩影子”，老师说明嬉戏规则。
　　“踩影子”嬉戏。
　　，引导幼儿说一说影子有什么特点？










　　幼：——影子爱动，跟着人动。
　　——影子是黑色的。
　　——影子和自己跑的一样快。
　　，发觉影子全不见了。
　　老师小结：有光的地方，才会有影子。
　　三、发觉影子会改变。
　　，
　　师：小挚友们请细致看一看他们的影子有什么不同？
　　，发觉影子的改变。
　　师：你的影子怎么变的？请细致视察。
　　老师引导幼儿探究、沟通。
　　幼儿：动作变了，影子的样子也会变。
　　四、老师出示挂图，请给图中的小动物找到对应的影子。
　　幼儿集体找出答案。
　　五、老师总结
　　通过今日的嬉戏，小挚友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有，没有光是没有影子的。还知道影子的改变是和我们自己的身体一样的。
科学教案 篇3
　　活动目标
　　发觉仰视视角下不一样的风景。
　　进行户外视察，发觉自然的美。
　　活动打算










　　环境打算：户外空地。
　　课件打算：“树”组图；“仰视”组图；“云朵”组图；“月亮”组图。
　　活动过程
　　出示组图“树”，引导幼儿发觉仰视视角下不一样的风景。
　　——图片上的是什么？
　　——这两张图片都是同一颗树，为什么它们看起来不一样呢？
　　小结：其次张图片上的树是我们站在树下，高高仰起头时看到的样子。当我们高高仰起头时会看到不一样的风景。
　　出示组图“仰视”，引导幼儿了解仰视时会看到的风景。
　　——当我们高高仰起头时会看到哪些风景呢？
　　——除了图片上的风景，你在仰视时还会看到什么呢？谁来说说？
　　出示组图“云朵”、“月亮”，引导幼儿发觉不同形态的云朵和月亮。
　　——白天，当我们仰视天空时会看到各种形态的云，你觉得这朵云像什么？
　　——夜晚，当我们仰视天空时会看到不同形态的月亮，你觉得这个月亮像什么？
　　组织幼儿到户外，找寻一个能视察到云朵或大树的地方躺下，引导幼儿宁静地视察云朵或树叶构成的'图案，感受大自然的美。
　　——躺下来之后，你的感觉怎么样？
　　——云朵像什么？
　　——树叶像什么？
　　——你有发觉和平常不一样的风景吗？
　　温馨提示
　　应选择多云的天气开展此活动。组织户外活动时，请给幼儿充分的时间放松和视察，并提示幼儿眼睛不要直视太阳。










科学教案 篇4
　　教学目标
　　1、引导幼儿发觉纸的折叠方式与承受力之间的关系；
　　2、激发幼儿探究的爱好，丰富幼儿对力的感性阅历。
　　教学打算
　　相同大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮相同的积木，记录表
　　教学重点与难点
　　引导幼儿通过试验操作发觉纸折叠越多越能承受压力
　　教学方法与手段
　　讲解演示法、探究操作法；实物
　　活动过程：
　　一、视察，发觉问题
　　师：“我请小挚友看徐老师做一个好玩试验。”
　　老师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜想往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿视察，激励幼儿说说发觉了什么，为什么会这样。
　　幼儿视察老师试验，并揣测纸上放小兔会不会掉下来。
　　二、得出让纸牢固的方法
　　1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更牢固，能承受小兔的重量，激励幼儿大胆表达自己的想法。
　　师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更牢固？我请小挚友说一说。”
　　2、尝试根据自己思索的方式试验，验证哪种折法承受的重量最大。










　　幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。
　　以幼儿实际操作的方式让幼儿探究怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受实力，充分发挥了幼儿的自主性。
　　三、验证揣测结果。
　　师：“现在，我们想了好多方法，我要请你们来试一试，用纸来折一折牢固的'小桥。我要求，每个小挚友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好方法”
　　幼儿两两探讨一下自己想怎样折，然后操作
　　幼儿一边操作，老师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小挚友折成瓦楞的形态”。
　　老师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，视察比较的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信念的养成。
科学教案 篇5
　　
　　，初步学习辨证地看问题。
　　，初步感知动物与环境的亲密关系。(重点)
　　、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。
　　，培育幼儿的动手操作实力。
　　
　　故事幻灯片，狼、羊、，食物链图片和操作架。
　　
　　简洁了解食物链的学问，初步学习辨证地看待问题。
　　










　　一、故事梳理，对话中感知
　　：谁会吃掉小草?谁会吃掉小羊?老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的?老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉?
　　，假如你是法官你会怎么做?
　　老师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。
　　?为什么?
　　
　　草——羊——狼，揭示食物链的概念。
　　老师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。
　　二、情境表演，嬉戏中感悟
　　。
　　，幼儿进行表演。
　　三、合作拼摆，操作中体验
　　。
　　，老师与幼儿共同验证纠错。
　　四、活动小结，拓展延长
　　自然界中有许多的食物链，从现在起先专心视察等你长大了你会了解更多更好玩的关于食物链的学问。
　　
　　把枯燥的科学学问变得简洁易懂富好玩味性，符合幼儿的年龄特点，老师注意各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链学问潜移默化的传授给幼儿，通过嬉戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。










　　小百科：法庭（courtroom）是法院（court）的事务类组织单元，是法院的子属级单元，是审判者依据客观事实及证据，公正地依法审理，并判决当事人是否违法，该处以何种惩罚，或裁定当事人在所涉事务中该担负的责任或该担当的义务的基本裁判组织单元。
科学教案 篇6
　　1、活动目标：
　　。
　　。
　　，熬炼他们的个人实力。
　　，体验嬉戏的愉悦。
　　2、活动打算：
　　PPT。
　　3、活动过程：
　　一、了解不同的鸟。
　　老师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。
　　：看，图片上画了许多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？
　　你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
　　：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本事么？它会给树木治病，。
　　：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......
　　二、探讨。










　　：谁来告知我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？
　　，我们再看看其他的鸟呢？
　　活动延长：
　　鸟类它们都是我们的好挚友，我们要爱惜它们。
科学教案 篇7
　　教学目标
　　；相识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
　　，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
　　，培育学生的视察力、想象力、空间思维实力、团结协作精神。
　　，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。
　　，在制作过程中，培育学生的动手实力。
　　教学打算
　　1. 老师演示用大地球仪一个，学生每小组视察用小地球仪一个。
　　2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和欣赏介绍地球仪种类的图片。
　　3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
　　。
　　教学过程
　　一、创设情景，引入新课。
　　（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长舍命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，恳求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片劳碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，恳求支援，恳求支援”。救援工作人员快速围在一个大型地球仪前，通过一番娴熟地描点画线后坚决地说：“它们位于南半球A国旁边的海疆，马上吩咐A国救援部队立刻行动!”（上述故事情节也可以由老师口述，学生倾听。）










　　老师提问：救援部队怎样快速地推断出“帝国号”的位置?
　　学生自由回答。老师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪
　　二、介绍模型，了解功用。
　　。
　　我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了相识和探讨地球，人们依据地球的形态，根据比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们相识、了解地球的一些学问。
　　。
　　老师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？
　　学生依据已有学问自由发言。老师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生视察、学习地球仪的组成。（对于地球仪种类的介绍，也可以由老师干脆口述。）
　　三、视察模型，探求新知。
　　：请同学们分组视察地球仪，大家有哪些发觉？将你们的发觉记录下来，看哪个组的发觉最多。在视察的同时，还可以看看文中的小资料。
　　学生视察、沟通，并做好记录。老师巡查，刚好地提示视察内容，给学生以帮助。
　　，学生自由发言。