2025年幼儿园学期教学工作计划四篇.docx

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2025年幼儿园学期教学工作计划四篇
幼儿园学期教学工作安排 篇1
　　一、对上学期工作的状况分析：
　　优势：
　　1、上学期全体老师都主动投入环境创设、器械投放、教化教学等各项工作，为迎接市优质园的检查做出了尽心的打算，特殊是在过程中体现出互助互励的精神，使老师们在实践中对我园课程有了更进一步的相识和理解，也使老师间的合作关系更为融洽和谐。
　　2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路，老师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的逆境，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解老师实践过程中的真实想法，有针对性地开展探讨。
　　3、老师的工作质量不断提高，特殊是在争创活动的实施过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
　　4、老师们正渐渐将所理解的课改理念转化为自身的教化行为，实施过程中有了初步的整合意识，注意做好活动前的各项打算工作（幼儿认知阅历、生活阅历、多媒体课件、环境创设等）。
　　不足：
　　1、器械与孩子的互动还需进一步探究，户外体育嬉戏活动还需进一步丰富、规范。
　　2、老师们对艺术类学科的教学目标缺乏清晰的定位，教学形式单一，老师“教”，学生“学”的现象突出，老师们须要更改观念，了解一些新的教学模式。
　　3、对“主题环境的创设”可以进行更为深化的探讨，可结合本班实际状况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教化价值，让幼儿在互动的过程中获得更多实力的提升。
　　4、老师们在组织教学活动时忽视“教具投放的运用价值”“老师语言的启发性”等细微环节问题，缺乏对幼儿进行全面素养的培育；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。










　　5、“听课—说课—评课—议课”的活动形式，促进老师的自我反思，评课时老师们更多的是排列现象或问题，对详细状况的分析还不够深化。
　　二、本学期工作指导思想
　　深化贯彻《纲要》精神和上级教化部门的指示，坚持以“幼儿发展、老师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，遵循“一次教研一次收获”的原则，加强学习和探讨，深化教学改革，不断更新教化观念，转变教化行为，提升老师的专业素养。进一步提高我园老师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教化真正成为适合幼儿发展须要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
　　三、本学期工作目标
　　1、以抓实教化教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学的整体提高。以教学案例为载体，营造主动互动的探讨氛围。合理支配一日常规，优化区域嬉戏活动开展，接着尝试新课程改革。
　　2、以课题为抓手，做好“分级阅读”课题探讨工作，进一步提高孩子的阅读实力、培育孩子养成良好的阅读习惯。以点带面，主动走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深化开展教化科研，凸显我园特色。
　　四、主要工作及措施
　　（一）强化教化教学常规管理，重视家园联系。
　　幼儿的学习与发展，仅幼儿园单方面的努力是不够的，必需得到家庭、社会的支持、理解与协作。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。
　　1、以《幼儿园教化常规管理细则》为准绳，建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节详细明确要求，制定日查周评细则，坚持每天检查，严格操作，每周公布检查状况，发觉问题刚好解决。










　　2、重视对幼儿的辅导，亲密家园联系，召开家长会，并将接着发放家长问卷、设立园长信箱，随机听取家长的各种看法，刚好了解家长对幼儿园教化教学活动的看法和建议。
　　3、各班接着办好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换刚好，内容丰富，，每月1日更换《家长园地》内容，并做好记录。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，刚好把家访的事由、老师和家长的看法或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将接着实行家长开放日活动，力求形成家园教化合力。
　　4、建立家长、学校信息平台，通过平台形成学校与家长之间的互动机制，达到科学育儿，领跑全县的幼教新动向。
　　（二）强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教化。
　　1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教化重点，在一日活动中渗透，仔细落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。
　　2、丰富幼儿户外活动。
　　（1）、丰富户外体育嬉戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育嬉戏的熬炼，体育器材和嬉戏内容做到常换常新，幼儿感爱好，能主动参加。
　　（2）、是开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创建机会为幼儿供应展示的舞台，让幼儿在活动中熬炼成长。
　　（三）深化课程改革，促进幼儿全面发展
　　1、落实新《纲要》，实践新课改，针对新资源包的运用，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，通过活动的开展，优化教学活动组织，更新观念，改善行为，推动课改。在课程实施过程中，以幼儿主动体验为中心，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教化过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。










　　四要即：
　　（1）师幼关系要融洽。
　　（2）活动气氛要活跃。
　　（3）教化目标要明确。
　　（4）教化方法要敏捷。
　　四多即：
　　多启发、多探讨、多确定、多表扬；四少即：少灌输、少讲授、少否定、少指责。
　　2、创设丰富的区域嬉戏活动的环境，重视区域嬉戏活动的开展。
　　每位老师：
　　（1）、要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域嬉戏活动的空间。
　　（2）、要科学支配幼儿的一日生活，保证区域嬉戏活动的时间。
　　（3）、要注意活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的阅历基础之上。
　　（4）、要注意综合性。嬉戏活动是教学活动的延长，是达成教化目标的补充，要加强嬉戏活动的指导，通过区域嬉戏活动的开展，让幼儿在满意欢乐的同时，增长学问和阅历，获得各种实力的发展。
　　3、接着建构幼儿个人成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。孩子在幼儿园的欢声笑语和生活点滴都将伴随他度过美妙的童年。本学期起先，各班都将接着建构幼儿个人成长档案，为了记录下孩子成长的踪迹，因此，各位老师要学会全身心地投入活动，留意视察孩子在园的每一天，珍视孩子在园的每一天，要关注孩子的关注，惊异孩子的惊异，感受孩子的感受，要与孩子进行心底的才智的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。










　　4、加强素养教化，园内开展幼儿形体和拉丁舞蹈课程，促进幼儿体育与舞蹈艺术的结合。
幼儿园学期教学工作安排 篇2
　　（一）全面到位的平安教化与卫生保健工作是保障幼儿健康成长的基石
　　1．平安工作
　　（1）幼儿园有安排开展好教职工的平安学问培训，运用理论考核和实际演练等形式提高教职工平安教化的理论基础和应对突发事务的实践实力。
　　（2）老师每周组织幼儿开展一次专题平安教化活动和疏散演安意识。
　　（3）将平安设施检查的责任落实到每个部门，定期排查平安隐患，班级设立小小“平安检查员”，发觉异样刚好处理或上报。同时，规范日常工作要求，将平安责任落实到每个人和每个环节。
　　2．卫生保健工作
　　（1）全体教职工仔细执行幼儿园卫生保健制度，保健员做好幼儿查体、带量食谱制定和新岗位老师的保育学问培训工作。
　　（2）园长和保健员严格检查各卫生消毒环节的落实，各班老师严格晨间检查和全日视察，做好缺勤幼儿的追踪，发觉幼儿异样刚好通过晨报系统上报上级主管部门，并按规范做出刚好的应对措施。
　　（3）加强对家长的卫生保健学问培训与宣扬，引导家长协作幼儿园全方位做好手足口病和甲型流感等春季传染病的预防工作，确保幼儿身心健康。
　　（二）不断提高的老师整体素养是提升保教质量的关键
　　1．接着坚持每月一次对《幼儿园教化指导纲要》的学习沟通活动，在说学期全面学习的基础上提倡大家诵读《纲要》、解读《纲要》、结合实践运用《纲要》，以达到不断更新教化理念、优化教化行为的目的。










　　2．发挥好每月一期的“优秀园丁”评比和“幼儿园里好事多”的德育价值，营造老师之间、师幼之间和家园之间相互观赏、相互学习的精神氛围。
　　3．组合语言组老师开展“我讲故事给你听”的家长开放日活动，提高老师对图画书讲解并描述的深化探讨。组织音乐老师接着开展本学期音乐内容的`边弹边唱技能考核，提高老师的专业技能。
　　4．进行庆六一节目创编与沟通活动，提高老师设计与组织大型家长开放日活动的实力。
　　5．组织老师开展玩教具的制作与评比活动，提高老师动手动脑实力，丰富幼儿园玩教具。
　　（三）丰富多彩的教化教学活动是促进幼儿和谐发展的有力措施
　　1．各班结合本班实际水平和幼儿园工作安排制定切实可行的班级工作安排，教研组长依据工作的须要制定主题教研安排。要求各安排详细、详实、好用。
　　2．语言教研组和体育教研组的分别以“亲近图画书”和“创编轻器械操”为主题，开展好有关阅读、诵读的语言活动和丰富多彩的幼儿健康活动。
　　3．加强领导推门听课和老师之间相互听课的力度，逐步提升日常教化教学质量。
　　4．结合春季大好时间，组织各班开展“找春天”的春游活动，带领幼儿走出校内，感受大自然的千变万化。
　　5．运用小学现有资源，结合幼儿发呈现状，全方位做好大班幼儿的幼小连接工作，组织好毕业典礼，培育幼儿良好的学习和生活习惯，确保幼儿顺当升入小学。
　　（四）家长主动参加幼儿园各项活动是形成教化合力的有效基础
　　1．发挥幼儿园家长委员会成员的主动作用，仔细听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的看法和建议，不断改善办园条件。










　　2．组织好各班的特色家长开放日活动，让家长更多地参加班级活动，增加家园互动力度，形成有效家园合力。
　　3．组织好一年一度的庆六一家长开放日活动，向家长全方位展示幼儿综合素养的发展。
　　4．接着发挥好“家园直通车”、“撷海拾贝”、“家园共育”和“园长信箱”等多种家园联系栏的作用，加强与家长的沟通与沟通。
　　5．合理规划下学期招生工作，组织好新生家长会，为下学期幼儿的培育打下基础。
　　（五）20xx—20xx学年其次学期幼儿园各月工作配档表
　　三月份：
　　1．修整、更新园所环境，全面进行平安检查与卫生大扫除，为幼儿营造一个平安、干净、舒适的生活与学习环境
　　2．制定切实可行的幼儿园、教研组、卫生保健和班级工作安排，并进行沟通活动
　　3．进行各班轻器械操的创编与沟通活动
　　4．语言组进行“我讲故事给你听”的亲子阅读活动
　　四月份：
　　1．各班进行特色家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园、走进课堂，参加各项班级活动2．进行老师自制玩教具评比与沟通活动
　　3．组织老师进行《纲要》诵读与保育员应用学问考核活动
　　五月份：
　　1．组织老师开展庆“”节目创编活动
　　2．组织各班开展轻器械操评比沟通活动
　　3．全方位开展大班幼儿的幼小连接工作
　　六月份：










　　1．组织庆“”家长开放日活动
　　2．进行下学期招生工作，召开新生家长会
　　3．音乐组老师进行边弹边唱的技能考核
　　七月份：
　　1．组织大班幼儿的毕业典礼
　　2．进行期末备课评优活动
　　3．各部门进行学期工作总结，班级进行期末展示活动
幼儿园学期教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　以实行《幼儿园教化指导纲要》及《指南》为核心，依据幼儿园全园工作安排，立足常态突出重点、夯实基础凸显特色，努力让思想、环境、行为在实践动作中成为统一体，抓实幼儿园教化教学常规，优化幼儿一日活动。 统筹做好工作支配，张驰有道，赐予老师弹性空间，营造健康、向上、和谐善美的工作氛围，有质、有量、有序的推展幼儿园教化教学工作。
　　二、学期工作目标
　　分析园所教化教学现状，结合发展需求，确定本学期的主要目标如下：
　　(一)加强教化教学常规管理，稳抓常规保质量，确保教化教学工作顺当推动。
　　(二)重视反思探讨，激活园本教研活力，创新教化教学探讨工作。
　　(三)深化推动健康教化理念及特色，拓展特色内涵，推动特色发展。
　　(四)立足自培，加强外训，进行有针对性的培育、学习，构筑老师学习与发展的桥梁。
　　(五)启动“读书富脑”工程，营造阅读氛围，优化阅读环境，让校内到处充满书香气息。
　　(六)切实做好家长工作，努力营造家园合力的教化环境，促进多向互动，实现幼儿、老师、家长共同发展。










　　三、主要工作及策略
　　(一)加强教学常规精细化管理，促进保教质量的提高
　　我们的工作有些是重复性的，有些是创建性的，不论是什么样的工作，我们都要有扎实的基础，不断提升的思想相识与专业技能，去撑起我们对品质的追求。
　　1、关注班级常规建设工作，提高班级管理质量。在年青老师占肯定比例的状况下，班级常规建设亦是艰难困惑的挑战。因此，本学期我们将细化一日工作流程，关注班级常规管理。如：一日活动的作息时间支配和实施状况调查、教化教学活动组织状况、幼儿平安教化状况、早操状况、入园离园接待家长状况等，以专题的辅导、对话沟通、随机检查、指导等形式，提升班主任的管理意识及班组成员的协作、协调实力，以良好的班级形象、优质的服务看法、全新的工作理念，服务于家长，服务于孩子。
　　2、规范备课制度。教研组长每月集体备课、整合教材时先进行教案检查，反馈与指导，刚好指出不合理的地方，加以整改。在集体备课中组织老师整合教材，共同探讨、落实主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，格式统一，目标明确，层次分明。
　　3、建立健全保教管理人员每周“跟踪日”制度。业务园长、保教主任、教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式，深化班级跟踪指导老师组织一日活动，帮助每个班级老师提炼总结本班管理的有益阅历，并进行推广沟通，整合集体的有益阅历来提高全园老师科学、合理的组织一日活动的实力。
　　4、室内、外区域双管齐下，抓过程落实与管理。以区域活动的创建、组织和指导为抓手，有效提高个别化教化及户外体育运动的质量。户外区域观摩以运动器械(购置、自制均可，适合孩子、孩子喜爱的创意器械)展示加固定区域展示(车区、大型建构区、创意涂鸦区、投掷区、沙土区、)加新设创意区域展示(走跑跳区、钻爬区、垂钓区等)进行。室内区域以角色区域和主题背景下的区域相结合进行创建。










　　5、调整、完善教学常规考核制度。通过日常检查、推门抽查、预约沟通等形式加强对老师日常教学工作的管理、指导和沟通，指导老师既完成好规定动作，又激励老师创新自选动作。
　　(二)按需施培，择优选拔任用，提高不同层次老师专业化水平
　　本学期还将依据按需施培的原则，针对老师不同的个体须要，业务水平凹凸，工作实力的强弱，参与工作时间长短等差异，进行分层引导，分层培育，实行多种形式来提高老师的专业水平。
　　1、通过公开竞聘，实现优化组合
　　(1)依据园内所设岗位，结合自身条件和自主发展意向申报岗位，结合平常成果，通过竞聘与述职演说确定岗位。激活老师的危机意识、竞争意识、服务意识、质量意识，优化保教质量。
　　(2)实行逐级选拔、认定。通过竞聘由业务保教选拔、认定教研组长。教研组长选拔、认定班主任。班主任选拔、认定配班老师和保育老师，践行行政放权与老师用权的选拔管理体制改革。
　　2、学培结合，重视老师培训、培育
　　(1)依据按需施培的原则，制订培训征询表，。
　　(2)组织老师集中学习有关幼教的理论学问。帮助老师由实践到理论的提升，提高老师的专业理论水平。
　　(3)接着抓业务岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、多渠道、全方位、立体化的园本培训新模式，不断提高老师的专业技能。如：公开课、观摩课、自荐课、竞赛选拔课、同课异构等，在评课环节采纳“自评―互评”的方法引导老师反思、质疑、探讨、分析，从而有目的的引导她们教化观念、教化方法、教化策略的转变，从实践到理论的提升，从“阅历型老师”到“反思型老师”、“科研型老师”转变。
　　(4)实行“请进来、走出去”的开放培训模式，结合个人特长与需求自主申报参培，不断给老师以簇新信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使老师的思想更具前瞻性。
　　(5)启动“青蓝结对工程”，发挥“传、帮、带”的作用，搭建互学共进的平台。激励有阅历的老师与新老师结对子，实行“一对一，近距离”的“传帮带”活动，进行全程式的指导，促进新老师尽快成长。