幼儿小班教学设计方案.docx

该【幼儿小班教学设计方案 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿小班教学设计方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿小班教学设计方案
幼儿小班教学设计方案1
活动目标：
　 1、初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。
　 2、通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
　 3、体验“圆形物体变变变"带来的快乐。
　 活动准备：
　 1、经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。
　 2、物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
　 3、绘本《圆》人手一本。
　 活动过程：
一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
　 师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
　 二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
　 1、教师引导幼儿集体欣赏PPT。（1—3个圆的内容）
　 提问：“一个圆，孤零零"，它会变成什么呢？还会变成什么呢？我们一起来看看吧。
　 “两个圆，来做伴”它会变成什么呢？还会变成什么呢？
　 “三个圆，正正好”它会变成什么呢？还会变成什么呢？三个圆藏在哪？（猫头鹰和小老鼠）
　 2、幼儿自主阅读绘本4—5个圆的内容。
　 提问：“接下来会是几个圆？又会变成什么好东西呢？我们一起来看绘本，从猫头鹰的地方往后看”。
　 “四个圆，排成排”它会变成什么呢？还像什么呢？圆藏在哪？（火车车轮）
　 “五个圆，连成串”它会变成什么呢？还像什么呢？
　 三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
　 师：这本绘本好看吗？我们再来看一遍，一起讲讲吧。
　 四、接龙游戏，学习分角色阅读绘本
　 集体观看PPT，第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
　 师：小朋友真聪明，能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好？
　 五、寻找教室中的圆形物品
　 1、在教室内寻找圆形物。
　 师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢？快把它们找出来吧。
　 2、把找到的圆形物用绘本的'句式念出来。
　 师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
　 六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
　 师：宝宝们真棒！找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
　 教师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好像一个（引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等）。
　 七、游戏“拉个圆圈走走”
　 1、师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个“拉个圆圈走走"的游戏吧。
　 2、游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
　 “拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。（变成一条毛毛虫、望远镜等等）。
幼儿小班教学设计方案2
一、课前活动，猜小动物的谜语
　 1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。谜底青蛙
　 2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。谜底燕子
　 3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。谜底蜜蜂
　 二、直接揭题，激兴趣认课题
　 1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。
　 2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）
　 （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
　 （2）出示“小燕子”。指名读。
　 “燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）
　 （3）出示“小青蛙”。指名读。
　 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）
　 3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）
　 三、初读课文，创设情境识生字
　 1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）
　 师板书：过冬。齐读课题。
　 2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？
　 出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。
　 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）
　 （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。
　 3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。
　 4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）
　 （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？
　 （2）出示“量”：谁来读这个字？
　 （3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
　 5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）
　 6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）
　 7、指名读第二自然段。
　 四、读通课文，分角色明知识
　 1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）
　 2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）
　 3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子
　 （1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。
　 （2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？
　 （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）
　 （4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙
　 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的`过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
　 （2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
　 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。
　 ?小蜜蜂
　 （1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）
　 （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
　 （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。
　 4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！
　 五、同桌合作，读对话识问句
　 1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？
　 2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）
　 3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）
　 4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）
　 5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）
　 6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）
　 7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！
　 六、词串学习，知约定悟情感
　 1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好
　 办法记住“第”字？
　 2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？
　 3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）
　 4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
　 5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来
　 第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
　 第三组：第二年明年来年