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实用类文本阅读
——人物传记
实用类文本考察的能力
1、分析综合 C    (1)筛选并整合文中的信息   (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想   (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2、鉴赏评价 D    (1)评价文本的主要观点和基本倾向   (2)评价文本产生的社会价值和影响   (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
3、探究 F    (1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴   (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神   (3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解
传记的阅读要求
根据传记的文体特点和新课标,传记的阅读要求是:
①理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;
②分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;
③理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;
知世论人,知人论事,事中见人
教学目标
①通过学生作业情况展示,找出自己答案中的不足。
②掌握实用类文本阅读的答题技巧。
根据作者陈村的回想,史铁生是一个什么样的人?简要分析(6分)
1、答案过于简练,对象不明确,
脱离文本对象
2、未能整合,大段摘抄
圈定文本有效信息区域、抓关键词、提炼概述
他站不起来了
他的截瘫,他的肾脏萎缩,
每周两到三次的肾脏透析
他的手总是温暖的,宽厚的
他是能超越智和愚的,他不作状,
而是常常省察自己的内心
他把自己看轻了才能去爱自己,爱世界
史铁生通常并不抱怨,他知道感恩,
知道在生的命题下的诸多奥义
残疾多病站不起来
超越自己的苦难,爱自己,爱世界,
知道感恩,知道生命意义的人
他追问但不控诉,不失态
最勇敢的人,面向真的人生,
不退缩到无知和曲解,不麻痹
麻醉自己。
他对许多事情兴致盎然
他是无法站立的人也是最挺拔的人
一个面向真实的人生,
不退缩到无知和曲解,
不麻痹麻醉自己,
最勇敢的人
①残疾多病站不起来,但是最挺拔的人
②超越自己的苦难,爱自己,爱世界,知道感恩,知道生命意义的人
③一个面向真实的人生,不退缩到无知和曲解,不麻痹麻醉自己,最勇敢的人
根据作者陈村的回想,史铁生是一个什么样的人?简要分析(6分)
3、文中特别写了史铁生打开电脑教作者的女儿玩吃豆子的游戏,史铁生自己也玩两把的细节。请简要分析作者这样写的作用。(6分)