实用类文本阅读.ppt

第五部分写作实用类文本阅读 2014 ·新课标高考总复习·语文( SD) 「 2013 年新课标卷Ⅱ」第四大题第四大题为实用类文本阅读。实用类文本阅读与文学类文本阅读两大题本来是为适应高中新课改而设立的,始于 2007 年。当初的设计意图之一是要体现选择性,即第三、四两大题在题型、赋分、难度上力求一致,由考生任选一题作答。经过几年来的命题考试实践,从阅读难度来看,实用类文本阅读始终不及文学类文本阅读,考生选第四大题的较多,这在一定程度上有违初衷。另一方面,非连续性文本是阅读实践中经常出现的文本类型,也是当今阅读教学中出现的新形式,已被新修订的语文课程标准所使用。有鉴于此,为了更加贴近、适应课改实际, 同时适当提高实用类文本的难度,今年的命题在传记材料的选文上作了两点改进,即首次以“相关链接”的方式使用非连续性文本,以及适当增加选文字数。 2014 ·新课标高考总复习·语文( SD) 本大题以刘重来发表于《光明日报》“人物周刊”上的《一个不能忘记的人》一文为主,为了命题的需要,对原文进行了删改,同时增加了四条“相关链接”。其中三条是卢作孚论文的节选,一条是胡德平对卢作孚的评价。卢作孚( 1893 — 1952 ),重庆市合川人,著名爱国实业家、教育家、社会活动家。他毕生致力于探索救国强国之路,在革命救国、教育救国、实业救国三大领域,都曾作出了巨大贡献,毛泽东称赞他是“发展中的四位实业界人士之一”。为了突出传主作为一位著名实业家的主要贡献,选取命题材料时根据测试的需要, 选择了卢作孚一生最为人称道的几个方面,即创办民生公司、组织民生公司积极参与抗战,以及在北碚开展乡村建设实验等事迹。选择实业家卢作孚,不仅在以往的基础上拓展了人物传记的选材范围,而且在当今“中国梦”、“强国梦”以及空谈误国、实干兴邦的大背景下,无疑也有着重要的现实意义。 2014 ·新课标高考总复习·语文( SD) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( 5分) ,外国商船在长江上横冲直撞,气焰嚣张,这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司。 , 卢作孚下令一律采用“三段航行法”,实行分段运输,大大缩短了航程。 ,卢作孚不仅受到时人的称赞,也一直为后人所推重。 ,卢作孚认识到,乡村建设固然需要人、财、物,需要实施办法,更需要动员各方面力量,分工合作,不断努力。 ,中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦,增进人民的幸福,造公众福,急公众难,并为此身体力行,全力趋赴。【参考答案】D、C。【命题立意】本题考查考生筛选文中相关信息和分析概括的能力。能力层级为 C级。 2014 ·新课标高考总复习·语文( SD) 【试题分析】本题为多项选择题。从 2009 年开始,多项选择题借鉴美国 Piza 考试分层级给分的方法,即根据各个选项的难易程度,分别给 3分、 2分、 1分和 0分。值得注意的是,往年 E项往往是对全文内容的总结和概括,今年的命题思路作了调整,即五个选项都是对所给阅读材料相关内容的理解和分析。本题要求选出最恰当的两项,先看 A项。原文第一段指出,第二次鸦片战争以后, “外国轮船在长江上触目可见,令国人深感屈辱”,“卢作孚邀约友人, ……积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争”,由此可见, “外国商船在长江上横冲直撞,气焰嚣张”,这是引起卢作孚义愤填膺的客观原因,而促使卢作孚作出“创办中国人自己的航运公司”这一决定的直接原因只能是他自己的爱国思想,所以 A项的分析概括只有部分正确,只能给 1分。关于 B项,原文第二段说: “作为长江咽喉、入川门户的宜昌,聚集了大批难民和从沦陷区运来的大批航空器材、兵器及轻重工业机器设备,急待撤往大后方。……在此关键时刻,卢作孚下令采用‘三段航行法’,除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外,其他物资一律分段运输。”从这里可以看出,全部难民具体怎样撤离宜昌,原文并没有说,而机器设备,则是“除了最重要的军用物资……外,其他物资一律分段运输”,所以 B项说“卢作孚下令一律采用‘三段航行法’”,与原文意思有很大出入,选本项者不能给分。 2014 ·新课标高考总复习·语文( SD) 再看 C项,从原文看,所谓“创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗战时期运输任务的卓越贡献”这一概括并没有错误。而原文第一段最后说: “卢作孚也被海内外誉为‘中国船王’。”“相关链接”④以及刘重来发表于《光明日报》的传记原文这一事件本身等也说明卢作孚“一直为后人所推重”,由此可见, C项的后半段分析概括也是恰当