“吹牛”也是英语教学艺术论文.doc

“吹牛”也是英语教学艺术论文.doc“吹牛”也是英语教学艺术论文
【摘要】古往今来,有许许多多的教育工作者们都在努力探索更多更好的教育教学方法,还把其中一些汇编成书籍,供从事教育教学者借用。笔者也拜读不少,借用不少,收获多多。可我还没有见到“吹牛”式的字样【摘要】古往今来,有许许多多的教育工作者们都在努力探索更多更好的教育教学方法,还把其中一些汇编成书籍,供从事教育教学者借用。笔者也拜读不少,借用不少,收获多多。可我还没有见到“吹牛”式的字样,大概是因为“吹牛”是重庆语言吧?!站在三尺讲台上,我就免不了“吹牛”。备课时,我就想力争“吹”好每一个“牛”。因为我认为:吹牛是一门学问,吹牛也更是一种课堂教学的艺术。只要我们用好了这门艺术,我们的英语教学就会收到特别的效果。当然,最关键的就是:如何掌握“吹牛”的“度”?
【关键词】英语;艺术
【Abstract】All ages, the educators uch more all at effort investigate more better education teaching method, also among them some edit collected materials into book, the one uch I haven't see"brag" type of certain context, probably is because of"brag" is heavy to celebrate language?!Stand on three Chinese foot platforms, I can not help to"brag".ost key of be:Hoous singer 腾格尔,学生都知道他的歌《天堂》,马上就让学生唱两句,这时学生的情绪一下就上来了,进入课文学习就十分容易了。当然,得适可而止,不可喧宾夺主。如果不考虑所插内容与所教内容的匹配性,就一定会显得不伦不类,前后不能很好地衔接,那样就不能让学生把所学的内容联系起来,不能加深教学印象,最终达不到教学的目的。
第三:教育性原则
既然我们的目的是教育好我们的孩子,是想通过我们的教育让孩子得到健康的发展,那么我们所选的材料就必须具有教育性,例如:在教earthquake这个单词的时候,我就马上展放汶川地震的图片,跟同学们一起讲讲防震知识和“大爱无疆”的美德,学生学起来十分认真,很容易就掌握了。
第四:趣味性原则
大家都知道,兴趣是最好的老师。学生只有对感兴趣的东西才好奇,对有趣味性的话题才想听、爱听,才会去思考,所以在备课的时候,必须考虑所选材料的趣味性。比如:在教bank一词时,我就展示个劫匪进入银行抢劫的片段,然后跟学生对话:
T:en?
Ss:They’re in the bank(在银行里).
T:?
Ss:He’s a policeman.
T