认识几分之一.doc

第八单元教学计划
《分数的认识》
教学内容:教材第89—103页
一、学生学习情况分析
:
在生活中,有些学生对分数有一点了解,但不是很明确,也不太系统。其次,对于学生分数的基础知识“平均分”和“整体”在以往的学习中已有较好的认识。
2、学生学习该内容可能有的困难
(1)、对“整体”的认识;
(2)分母和分子的位置及表示的含义;
(3)在描述时容易丢掉“平均分”和是“谁”的几分之几。
3、学生学习的兴趣、学习方式及我的设想:
学生对全新、感性的内容很感兴趣,乐意采取讨论、协作等学习方式。根据学生以上的实际情况,由学生熟悉的“平均分”入手,在教学中创设学生感兴趣的情境,揭示得到分数的第一个必要条件。问题设计时注意问题的坡度和开放性,让不同程度的学生都有机会回答,这也便于老师了解不同学生掌握知识的程度。在教学过程中给学生合作的机会、动手操作的机会、展示的机会,这样既便于学生对新知识的理解又可以激发学生的学习热情。
二、单元教学目标
1、结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2、经历比较分数大小的过程,能比较简单分数的大小。
3、会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。
4、能用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题,并进行交流。
三、教学重点、难点
重点:
1、比较简单分数的大小。
2、计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。
难点:比较简单分数的大小。
认识几分之一
教学内容:教科书第90页例1、例2、例3
教学目标:
知识与能力:使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备:多媒体课件、月饼、圆片、正方形纸、纸条
教学过程:
(一)创设情境,引入课题。
出示苹果
1、把这4个月饼分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个?
学生说出想法后,教师板书:平均分。
2、把2个月饼平均分给2个同学,每人分几个?板书:1
3、把1个月饼平均分给2个同学,每人分几个?板书:一半
提问:一半月饼还有别的表示方法吗?
引出并板书课题:分数。
(二)动手操作、探索交流,获取新知
1、认识
(1)、教师演示分月饼。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。
(2)、指导学生读写
(3)、学生活动:用纸片折出它的二分之一,并涂上阴影。
1、认识1/4
(1)要得到一个月饼的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?
(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
(2)教师演示把一个月饼分成四块,每块是它的四份之一。
(3)小结:像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?
(1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上,说一说各自的分数。
2、完成教科书第91页“做一做”第1题。
(四)比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
(1)猜想:哪个分数大一些?
(2)引导学生讨论并交流讨论信息。
(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。
2、独立探究,完成第二组图片,1/4和1/6的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?
3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4、完成第91页“做一做”等2题。
三、巩固练习:完成第94页练习二十的第1、2题。
四、课堂小结并揭示课题
这节课你有什么收获?在学生汇报的基础上老师揭示课题。
几分之几
教学内容:教科书第92页例4、例5、93页例6。
教学目标:
知识与能力:使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备:多媒体课件、正方形纸,彩纸条
教学过程:
一、揭示课题
我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?课题板书:几分之几。
二、新课学习
(一)教学例4
1、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的