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宁县宁江小学六年级语文导学案
课题
成语复习
课型
新授
课时
安排
1
授课
时间
教学模式
学、点、练、展
教学手段
生字卡片
教学目标
积累成语,对本册每单元成语进行探究归类,巩固    和动用所学的成语。
教学重难点
积累成语,对本册每单元成语进行探究归类,巩固    和动用所学的成语。
教
学
流
程
  导课。
l、我们每学期都学习了许多成语,现在我们先来做个游    戏成语接龙,看谁接得快。  游戏规则:分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘  汰,胜的一组继续往下接。
2、游戏开始。
 3、  导入:我们本学期又学了不少成语请同学们回忆一下来完成下面问题。
二、  复习:
   1、  多媒体出示:
    补充成语、并归类。
    (满)面红光    (排)山(倒)海      芳草如(茵)
    气(宇)轩昂    无(所)不(通)      文思如(涌)
    生花(妙)笔    一见(倾)心       雷霆万(钧)
    桃红(柳)绿    无(所)不(谈)     意在(笔)先
    琴(棋)书画    老生(常)谈      情(同)骨肉
  2、让学生读读上面的成语,按下面内容归类。
    (1)写人物精神外貌的:满面红光  气宇轩昂
(2)写春天的:桃红柳绿  芳草如茵
(3)写威力大的:排山倒海  雷霆万钧
批注
 (4)写人具有多方面才能的:琴棋书画  无所不通
 (5)写说话或谈论的:老生常谈  无所不谈
 (6)写朋友情谊深的:一见倾心  情同骨肉
 (7)写写作方面的:文思如涌    意在笔先   生花妙笔
  2、  拓展练习。
  3、  你还知道哪些类型的成语请举例说说。
  如:描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。
  4、  课前老师布置每小组一个内容,收集有关成语方面的
    趣题,先以小组说,然后每组派代表向同学们汇报。
  如:(A)巧填成语。    (B)根据意思说成语。   
(C)成  语猜谜。  (D)成语小故事等。
    (1)先以小组练说。
    (2)各小组派代表汇报。
  6、说话练习。
  同学们不仅要会说,而且也要会运用。请你把自己喜欢的  成语连成一句话或一段话说给大家听。
    (1)指名说。
    (2)评评、议议看谁的成语用的多,思想内容有意义。
三、总结:通过这一课的成语复习,同学们不但会说,而且也知道怎样运用,在今后的学习中不仅要学习课内的知识,还要注意学习和搜集课外的知识,只有这样才会获取更多的知识。
板书设计
作业设计
教后反思

宁县宁江小学六年级语文导学案
课题
卖火柴的小女孩
课型
新授
课时
安排
2
授课
时间
教学模式
学、点、练、展
教学手段
多媒体课件
教学目标
1、讨论上一节课留下的问题,训练学生的思维能力和语言表达能力。
2、体会作者由现实生活展开合理想象的方法。
3、引导学生发挥合理想象,以现代社会为背景改写课文结尾。
教学重难点
体会作者由现实生活展开合理想象的方法。
教
学
流
程
一、释疑解难。
1、出示上一节课遗留下来的有价值的问题。
2、学生分组讨论,教师结合学生的合作探究和汇报表达,进行适时的点拨。
3、小组派代表汇报,进行全班交流。
[ 体现以学生为主体的思想,以实现学生的发展为最终目的。]
二、研读课文,体会写法。
1、布置学习任务
(1)请你把你认为文中写的最精彩的部分找出来,认真读一读。
(2)自己读完后,再读给你的同桌听,并说说你为什么认为这个部分写得好。
批注
2、学生按要求学习,师巡回指导朗读。
3、指名读课文精彩部分。
4、根据学生的朗读,教师相机引导:小女孩为什么会看到那么多美好的东西?
5、学生分小组讨论交流,师巡视指导。
6、小组派代表汇报学习成果。
7、齐读课文五次划燃火柴的部分。
8、师小结:想象源于现实,只有源于现实的想象才是合理的。
[ 以读代讲,让学生在读读、议议中体会想象的合理性。]
三、拓展延伸。
1、我们也来想象一下,如果小女孩现在来到我们身边你会怎么帮助她呢?
2、学生自由表达自己的见解。
3、师引导:是啊,如果卖火柴的小女孩能来到现代,她就不再痛苦、孤独,因为有一大群爱她的小伙伴。让我们想象一下,她来到我们身边会发生什么事情呢?请大家自己动笔把这个故事写下来。
4、学生试编故事。
[ 创设新的学习情境,表达学生自己的内心感受,使语言积累和运用得到有机结合。]
四、布置作业。