2008年牡丹江中小学班主任培训.doc

2008年牡丹江中小学班主任培训
学习简报(第二期)
学习专题——班级管理
班级: 林口一班
班主任: 王立文
辅导教师: 孙宫娟
主编: 王立文

用最细腻的心灵捕捉它神奇的人文素养,
用同行者的灵感收集着研修平台发生的故事,
于是,用眼睛细细搜寻,用心灵默默感悟,
用行动深深感受,朝出暮归晚整理,
为的是把记忆中散落的珍珠串连成链,
让它迷人的光彩辉映我们林口一班的这片领域。
让我们以岗位为平台,学习求自新,创新求卓越,
让我们以微笑迎接明天。






优秀学员:赵伟波、张立田、王英伟、王春艳、王丽芳、栾杰
江珊、刘宏宇
优秀个人主页:任思卿、张英杰、刘艳红、李芝香、栾杰、董金玲、王云鹤、牛海林
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向项目办推荐6篇优秀作业:
《小问题,大学问--浅谈班级排座位》林口四中  王英伟
《不要让爱遗失在角落里》林口一中赵玉梅
《他也是金子》林口四中   栾杰
《座位问题不是差生的万能钥匙》林口四中董金玲
《此“隔离带”设置非人文之举》林口四中刘宏宇 
《钉对一枚纽扣重于缝制一件粗制的衣服》林口四中张英杰

落红不是无情物,化作春泥更护花
——接纳问题学生及存在问题
林口四中白薇
尊重孩子、理解孩子、接纳孩子,哪怕是错误,也当是美丽的(当然不等于认同错误),这是助人的前提。
我们应该深刻地反问自己:对于有问题的学生,我们真的站在他们的角度,换位思考了吗?我们动辄发怒,是不是因为问题学生使我们没了面子?影响了班集体的成绩、荣誉,关系到考评的结果、领导的评价?其实,问题学生同样会有向上的一面,只是自制力差,行为往往失控。我们如果能设身处地感受他们的痛苦,那么,面对出现的问题,我们唯一能做的,就是接纳它,而不是把它当作烫手的山芋。将心比心,以心换心,发自内心的包容和理解会融化师生间久积而成的坚冰。
只有师生间建立了平等互信的关系,老师才有可能对问题学生指出其存在的问题;只有让问题学生认识到自己的问题并且有迫切解决的愿望,才能为问题的最终解决准备好前提条件。
班级管理有感
林口四中刘宏宇
1、知己知彼,方能百战百殆。
要想管好一个班级,首先要了解这个班级。了解他们的最好办法就是和他们多接触。作为班主任,每天要查早操,课间操,还要查晚上的就寝情况。除此之外。班里的卫生情况,纪律情况都要有所了解。还有班里学生的共性与特性,他们的学习情况和身心健康都要关心。由于班主任工作的琐屑和繁多,再加上没有工作经验,每天忙得焦头烂额,收效却甚微。刚刚上任没有10天,我就累的不知所措了。于是,我在班里召开了第一次班会。把自己几天来的工作和想法统统告诉他们,也让他们把对我的看法和意见都写在了纸条上。通过彼此的交流,我恍然大悟:整天和他们在一起不代表了解他们,只有走入他们的内心才能和他们做真正的朋友。因此,“攻城为下,攻心为上”的战争策略,也适用于班级管理。班主任要想很好的开展工作,首先就要深入了解学生心里想什么,嘴里想说什么,生活学习有什么困难等等情况。放下
“师道尊严”的架子,贴近学生,与学生打成一片,与他们促膝谈心,让他们感到班主任也是他们中的一员,班主任是爱他们的,是他们的知心朋友。只有做到这一点,才能更好地,更轻松地管理好一个班级。
2、先要爱,才能被爱
班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感,更要富有爱的行为。只有让学生感受到你对他们的爱,才能博得他们的爱。
3、恩威并施
和学生的关系好,并不是要纵容他们,那不是真正的爱学生。当他们犯错误时,也要指出来,让他们为自己的行为负责,做一个负责任的人。以前学生们行为散乱,不遵守学校的规章制度,更不要说班规了。别人制定的规则不想遵守,那么让他们自己来制定规则吧!于是在一次班会上,全班成员和我一起制订了班规。“一言既出,驷马难追”。在和他们接触的时候,一定要严格要求自己,用自己的实际行动去感染他们,用自己的文明举止为他们树立一个好榜样。告诉他们,平时要讲卫生,有礼貌,爱护公物,热爱班集体。这些看来好像是小学生应该遵守的,但在高中生中,要完全做到做好这些也是不容易的。时时监督,也是很有必要的。
4、业务好才是硬道理。
身为班主任,管理方法可以不尽相同,但有一点是必须遵守的:专业知识要牢靠,业务好才是硬道理。每个老师都想树立自己的威严,要想让学生心服口服,要先把自己的课上好。讲课好的老师,才会真正得到学生的尊敬与爱戴。做到这一点,才能在班主任工作中更加的得心应手。所以身为老师,学习更是必不可少的。只有不断地更新自己的知识,才不会和学生产生代沟,