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我为教育献一策
-----普及家长的科学育儿观,为提高教育质量培育沃土
在实行优生优育的计划生育政策下,当前的大部分孩子都是聪明过人的。可当他们进入正常的学习阶段,其中的一部分会表现出慵懒、无所谓的消极状态,甚至个别学生还会跟老师对着干。我们的社会、领导把目光聚焦在教师的身上,一味要求教师反省自己,给教师施加压力。真正有教育经验的人都知道,学生学不好,不好好学的时候,学生本身有责任,作为孩子的家长也有不可推卸的责任。这就如做一件衣服,剪裁和设计的水平重要,面料及面料的加工也极为重要。想把柔软的丝绸做成坚挺的西装,显然是不切实际的。
 我们的学生在出生后几年时间都是在父母的影响下成长为一个具有言语能力和行动能力的人。不管是行为习惯和言语能力都已经不是白纸一张,他们已经有了家庭影响下的性格脾气,思维能力。面对这么一些秉性各异的学生,教师要做的就是根据个人的特点通过教育手段使他们获得最大的进步,使他们在学习阶段掌握好知识,培养好学习能力,同时还要和家长们对孩子实施的不良教育作拔河比赛。如今,有些从物质贫乏年代过来的父母为了补偿自己童年的缺失,毫无原则的放任孩子挥霍时间和金钱。有些由于自身文化素养不高的父母也给孩子传达读书无用论,他们是为自己的偷懒寻找借口,同时也在毁灭孩子的前程。有些眼光短浅的父母只求孩子眼前的快乐或自己的情感需要,纵容孩子,宠溺孩子,还常常以宽容来为自己掩饰。还有些家长心有余而力不足,缺乏基本的教育方法和能力。以上这些根本上讲是当父母的在孩子出生之前还没有做好当父母的教育准备,在孩子出生后仍旧没有找到正确的教育方法。只是盲目地以自己成长的轨迹来摸石过河。这样势必造成一些尴尬的教育情况。希望孩子好,又在阻扰教育的实施;过分的放纵又恨铁不成钢。或者干脆把孩子的学习当成了自己的面子工程。这些是教育的悲哀,也是