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假如我是校长
双河中学彭军
内容摘要:
假如我是校长。我会以一种献身精神来做好校长。我会把学校发展放在至高无上的地位,把教师的发展放在至高无上的地位,把学生的发展的放在至高无上的地位。
关键字:
特色教学改革教师发展学生发展
正文:
面对当下的质量压力,现在的学校“千校一面”、“万人一语”的同质化现象非常严重。大家都在应付检查、应付“分数”、追求“分数”。而真正办出了特色,走特色之路的学校还是很少的,特别是在我们贫困山区。
造成这种现状的原因有很多,我想其中一个非常重要的就是作为教育人的观念问题。试想:如果我们老师都树立了正确的学生观,相信每一个学生都愿意学好,能够学好。我们还会急功近利吗?还会为了“分数”不择手段吗?如果校长树立了正确的质量观,保证每个学生都有收获,都有提高。学校还会进入缺乏理性竞争的怪圈吗?还会为所谓的“分数”、考核发愁吗?
假如我是校长。我会以一种献身精神来做好校长的职责。我会把学校利益放在至高无上的地位,把学校发展放在至高无上的地位,把学生和教师的成长放在至高无上的地位。
假如我是校长。我会为学校的发展负责,把学校的发展放在至高无上的地位。现在我们面临着学校发展的很多问题,如方向、特色、延续……这方面似乎还没有引起足够的重视。
假如我是校长,我会研究办学传统,创立特色,选定发展之路。
世界上众多的名校他们都有一些共同点,校长可以变,但办学传统不能变。如:北大校训:爱国、进步、民主、科学;清华校训:自强不息,厚德载物;美国西点校训:责任、荣誉、国家;宜川的办学理念是:学校的一切为学生发展而存在。这些都指引着学校的发展。
面对我们这些学校,有多少学校知道自己学校的传统,又有多少学校有发展规划,有多少教师知道学校的发展目标,又有多少学生知道学校的办学理念。没有了目标的指引,没有目的的教育又怎能有特色?怎能得到发展和创新?
作为校长,首先要研究学校的办学传统是什么,在继承传统的基础上要树立正确的质量观和办学观,将自己的理念变成全体师生共同的理念。让共同的理念指引学校的发展。让学校的发展又激励教师的发展。
假如我是校长,我会不遗余力引领教学改革,促教学质量的提升。
教学改革关键在校长,核心是引领学生学会学习,重点是调动学生的主动性,根本是改变教师观念。
当下我们的教学环境、教学成果,迫使我们到了不改不行的地步了。面对教学改革我想从两方面入手。
一从课堂入手。俗话说:“质量要上去,校长一定要下去”,校长要走进课堂,去听课。通过听课,可以知道老师的品行。因为教师的职业道德水准是通过教学活动,特别是对学生的态度表现出来的。通过听课还可以评课、指导课,对教学改革才有发言权,才能找到问题的症结。才能作出正确的决策。
二从教师和学生的观念入手。从宜川学习后,很多领导、教师都认为值得学习。但是现在看来,我们坚持了多久,学到了什么。我认为我们更应该学习的是那份坚守和观念。现在我们的教学很实用,就是考试,太呆板,不是教学生学知识。很多人不想动,不想变,是怕影响中考、高考。也还有部分教师有畏难情绪,还没有转变观念。教学改革绝不仅仅是个方法问题,而是个观念问题,观念变,一切变。
针对观念问题,一是可以通过各类培训、特别是学校组织针对性的校本培训加强教师理论学习。二是在学生中深入调查,研究学生的学习方法、