做一个有梦想的班主任李丹.ppt

陈村职业技术学校班主任工作室负责人,
曾获佛山市第二届“班主任能力大赛”一等奖,
广东省第二届“班主任能力大赛”综合项一等奖第一名,德育故事叙述、班会设计、情景答辩三项环节一等奖第一名。
被评为“镇师德先进个人”、“镇优秀班主任”、“镇青年突击手”、“区优秀班主任”、“市名班主任”等称号。
被聘为“首批广东省中小学名班主任工作室主持人”
多次受邀至广东省职业技术师范学院开设讲座。
个人简介
做一个有梦想的班主任
陈村职业技术学校李丹
职校学生人格发展存在的问题:
学习基础不良,无心向学;
以个人为中心;
意志品质薄弱,自我调控能力差;
追求不良刺激;
不良价值观,如错误的交友观念、婚恋观念;
无理想、无责任化;
……
美国心理学家吉诺特:
“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功与失败,我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。”
教育专家(WER)威尔:
我们留给孩子们的世界,取决于我们留给世界的孩子。
一个人的一生应该是这样度过的:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;这样,在临死的时候,他就能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
奥斯特洛夫斯基:
为学生的健康成长而奋斗终身!
——李丹
苏格拉底:
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
保罗·科尔贺,《牧羊少年奇幻之旅》:
没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。
苏霍姆林斯基:
人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
怀揣梦想
风雨无惧
《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
沟通者
引导者
指导者
指导班集体建设
引导学生健康成长
沟通学校、家庭、社区
组织班级工作
组织者
班主任专业能力结构
教师专
业能力
沟通交流能力
组织管理能力
班级文化
建设的能力
自我规划能力
与他人合作
研究能力
独立研究能力
终身学习能力
了解学生能力
基础性能力
发展性能力
拓展性能力
北京教育学院迟希新教授
基础性能力:
一、了解学生整体,同样了解学生个体
如:《班级学生兴趣爱好特长表》
《班级学生生日周期安排表》
《班级学生家庭信息表》
《班级特殊学生表》(单亲、特困、无毕业证书……)
《班级学生发展奖惩表》