陆瑜 《做事不拖拉》教学设计.doc

13、做事不拖拉
教学目标:
:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
:教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
:学生了解无论在学校和家里,都要做到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
:通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学过程:
活动一:照片揭题
,今天这节课我们来认识两个小朋友,看他们在干什么?
(出示两幅照片)
照片一:妈妈催促孩子快吃饭;
照片二:爸爸催促孩子快写作业。
,为什么家长老是催他们快点、快点?
学会可能回答:因为他们太磨蹭了,太拖拉了。
随着学生的回答,教师板书:做事拖拉
?
学生可能回答:做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。
如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正,拖拉就是做事磨,不抓紧时间完成。
活动二:梦游拖拉国
,拖拉就是做事磨蹭,不抓紧时间。那么做事拖拉会发生什么事呢?让我们一起跟着盼盼同学到拖拉国去看看吧!
(播放课件:梦游拖拉国)
,发令枪一响,应该做什么?(快速冲向终点)
可是,拖拉国的参赛运动员们在跑道上做什么?(系鞋带、换衣服……)
?比赛的结果怎样?请大家在4人小组中交流一下,把故事编完,看看哪一组的故事说
得最精彩。
:盼盼又看到他们在休息、聊天、换运动服……,盼盼可能拿到了冠军,也可能去叫他们快跑。
,拖拉国的运动员们最终能得到好名次、好成绩吗?(不能)
为什么?
由于拖拉国运动员们的拖拖拉拉,盼盼一点也没有感觉到比赛的快乐。在我们身边有没有拖拉的现象呢?下面我们一起来做一个小活动“找找身边小拖拉”。
活动三:找找身边小拖拉
。
(出示)
想想在你的学习和生活中,有过做事拖拉的经历吗?结果怎样?
四人小组交流。
-5人汇报,抓住生成,随机点评。
,我们能不能拖拉?(不能)
所以,我们要从小养成做事不拖拉的好习惯(补充完整课题)今天我们就一起来学习新课。(指着课题,齐读课题)
活动四:游戏连一连,看谁做得快
,让我们做一个小游戏,看看谁从现在开始就能做到“做事不拖拉”。游戏的名字就叫“连点成图”。(课件出示)打开书46页,等老师说开始后,动手连线,比一比谁连得又快又好。(课件计时)
?(时钟)
3.(找到画图较快的小朋友)问问:刚刚这个小朋友做的很快,老师想采访你,你为什么能完成得这么快?
(学生可能回答:我画的时候专心。——板书:专心做事不拖拉)
其他同学还有什么经验?
,就能时刻提醒我们抓紧时间做事。老师这儿也有一首儿歌要来夸夸小闹钟呢!谁来读一读?(出事儿歌,指名读)
小闹钟
小小闹钟真勤劳,一分一秒转不停。
每天催我早早起,珍惜分秒把事做。
让我养成好习惯,我最棒的好朋友。
你们听,小闹钟在说什么?(闹钟声:起床啦!起床啦!)想想,小闹钟还会提