瞿愫说课稿《小树叶》.ppt

小树叶
授课老师:瞿愫
--大班音乐活动
一、设计意图
二、教材分析
三、目标确定
四、教学准备
五、学习策略
六、教学过程
说课流程
七、活动预期
传统的音乐教学活动:“老师唱一句,幼儿跟一句”。
新《纲要》指出:新歌教学应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
一、设计意图
“秋天到了, 小树叶要飘落到哪去呢? ”
《小树叶》
(一)内容分析

《小树叶》由延边教育出版社出版,是大班《音乐》课程中一首的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。
歌曲第一段树妈妈看到树叶娃娃们飘走了难过,音乐缓慢忧伤。
第二段小树叶变勇敢了,音乐欢快跳跃。
( 鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,使幼儿容易感受、理解和表达。)
(一)内容分析
AB段式
1=F2/4 3 3 3 2 | 1 5 | 3 3 3 3 | 2 —| 2 3 5 | 3 3 2 | 1 . 6 | 1 —| 秋风起来啦, 秋风起来啦, 小树叶离开了妈妈, 小树叶沙沙,沙沙沙沙沙, 好像在勇敢地说话, 7 . 7 | 7 7 6 5 | 6 1 | 2 —| 2 3 5 | 3 2 | 1 —|| 飘呀飘呀飘向哪里, 心里可害怕? 春天春天我会回来, 打扮树妈妈。
《小树叶》
大班幼儿好奇、好动、好模仿,而且对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验。
本次课将以“情感”为主导,可以让大班幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心。
(二)学情分析
三、目标分析
(一)教学目标
(二)教学重点与难点
《小树叶》
能力目标:学会演唱歌曲《小树叶》。
情感目标:引导幼儿感受歌曲表达的不同情感,培养幼儿学习小树叶勇敢地精神,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
认知目标:在理解歌曲的基础上,大胆表现自己对音乐的理解与感受力,尝试分角色唱的形式。
(体现:倾听—感受—表达的审美过程。)
(一)教学目标
《小树叶》
重点:充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。
难点:在对歌曲有了自己的内心体验后,把自己内心的体验通过音色、音量、情绪、动作、节奏(轻缓连贯、欢快跳跃) 等表现出来。
(二)重点与难点
《小树叶》