《小树叶》说课稿.doc

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设计意图:
秋天的到来,叶子一片片都变黄了,秋风一吹,就像是翩翩起舞的漂亮蝴蝶飞落下来,漂亮的意境和歌词内容,贴近着学生的生活又为学生所宠爱。通过本次活动,引导学生积极参加艺术体验,在拍手,律动,唱歌等环节中感受音乐的不同速度和心情,体验不同的情感内涵,激发学生喜爱大自然的美妙情感,提高学生表现音乐的力量。
教学目标:
1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》,用连贯,严厉的声音表现秋叶飘落,略带伤感的心情,用稍断,有弹性的声音表现小树叶英勇,乐观,期盼春天归来的心情。丰富学生的音乐体验,提高学生的唱歌表现力。
2、在歌曲学习的过程中引发学生对美妙大自然的喜爱,并从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。
教学重点:
学习演唱歌曲《小树叶》,引导学生用不同的速度和声音表现不怜悯绪。
教学难点:
1、引导学生用不同的速度和声音表现不同的心情。
2、比照把握音准:
教学预备:
1、教师预备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件,为学生的观赏和学习创设情境和直观,感性的视听效果。打击乐器若干。
2、引导学生观看各种树的姿势及树叶飘落的情景倾听树叶发出的沙沙声,共同争论小树叶离开大树妈妈的心情。(丰富学生的感性熟悉,为理解歌词做好铺垫)。
教学过程:
教学程序遵循了循序渐进的教学原则,运用比照引导学生理解情感,把握歌曲,在综合多样的活动过程中,给学生儿营造一个民主,公平,轻松开心的艺术气氛,促进学生的艺术力量和良好共性的进展。
一、导入新课
1、教师提问:
(1)现在是什么季节(秋天)
(2)秋天的树叶有什么变化呢(变黄了)
2、导入:今日我们来观赏一首关于秋叶的歌,歌名就叫《小树叶》。
简洁的沟通直接点入今日的学习主题。
二、学唱新歌《小树叶》第一段
1、播放范唱录音,初步感受歌曲的心情。
要求学生随教师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中比照感受两段音乐速度和心情的不同。
2、请小朋友说一说歌曲内容,说说小树叶带着怎样的心情落下来借助拟人的歌词,引导学生争论和理解小树叶落下来的心情,带着疑问和思索为下一步的学习作铺垫。
3、教师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。教师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外翻开的动作。
在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并掌握自己的声音在读歌词,唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则,进展学生的感受,学习和表现的力量。
4、引导学生进一步把第一段歌词演唱好,用连贯,严厉的声音表现秋叶飘落,略带伤感的心情。
学习后的稳固是为了学生更好的把握歌曲的”音乐节奏,扎实学习歌曲,进展音乐的力量,为表现作预备。
5、播放录音,有感情的唱歌,到其次段听教师唱并拍一拍!想一想,有了什么变化。
在过程连接中,铺设环扣相接的铺垫,带着任务学主动学习,培育能够良好的学习力量。
三、学唱歌曲其次段
1、争论歌曲的演唱速度:在转变,第一段慢速,其次段快速。
2、完整观赏歌曲范唱。说说怎样处理唱歌:速度与心情。
3、指导学生学习用连贯,严厉的声音表现秋叶飘落,略带伤感的心情;用稍断,有弹性的声音表现小树叶英勇,乐观,期盼春天归来的心情。
比照第一段的歌曲,感受前后不同的速度和心情,同雷同的方法学习其次段歌词,学生很轻松的把握歌曲。
四、综合表演
1、播放伴奏带,一局部学生唱歌,一局部学生伴奏,教师指挥。
2、学生自己点评表演。
3、延长:采集秋叶,制作成书签,贺卡或其他作品送给好朋友。
4、教师总结,并组织下课。
在音乐的实践中推向学习的高潮,用学生共性的选择和合作表现,进一步感受,表现歌曲的心情和内容。进展学生综合的音乐力量。最终在小结中完毕一堂开心而有效的音乐课。
《小树叶》说课稿2
一、教材分析:
秋天来了,叶子一片片都变黄,秋风一吹,就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来,漂亮的意境贴近着幼儿的生活又为他们所宠爱。《小树叶》这首歌曲不仅符合了季节特征,而且易于激发幼儿喜爱自然的情感,通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、制造力,让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力,享受艺术活动的乐趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材,第一段主要表现小树叶离开树妈妈,心里很难受,其次段主要写小树叶变英勇了,树妈妈很快乐。此环节我将借助多媒体课件,以分段观赏的形式,引导幼儿比照作品中两种不同的音乐心情,运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮忙幼儿了解小树叶的内部心理活动,并学习用连贯,舒缓的声音表现秋叶飘落,略带伤感的心情;用断顿,有跳动的声音表现小树叶英勇,乐观,期盼春天归来的心情。以此来化解活动的重难点。
二、教学目标:
《纲要》中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达,克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使活动呈现趣味性,嬉戏性,寓教育于生活情境、嬉戏之中。依据中班幼儿年龄特点:他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动,活动的自主性、主动性和积极性明显增加了,以及他们肯定的表现欲望,确立了认知、力量、情感三方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,详细目标为:
1、理解歌词,知道第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。
2、初步学习用(连贯、舒缓与断顿、跳动)的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。
3、喜爱大自然,从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。
三、教学方法:
心理学家告知我们:个体在熟悉过程中开放的感知通道越多,个体对熟悉对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为幼儿享受艺术,表现艺术供应了时机,激发幼儿的艺术表现欲。
四、教学预备:
1、引导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性熟悉,为理解歌词做好铺垫)。
2、多媒体课件《小树叶》(这是作品观赏的重要局部,它将作为一个载体,向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境,帮忙幼儿更深刻地理解作品)。
3、若干片“小树叶”(幼儿思维以详细形象思维为主,运用这些材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的照应,同时为最终的表演环节供应材料)。
五、教学过程:
教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、公平、轻松开心的艺术气氛,促进幼儿艺术力量和良好共性的进展。为此我将活动分为六个环节来完成。
1、设置情境感受旋律“小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,公路两旁的树会怎么样呢?我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律,并由此而导入故事《小树叶》。
2、观赏童话理解作品“秋风起来啦,秋风起来啦,小树叶离开了妈妈,飘呀飘呀飘向哪里,心里可可怕。它们难过的哭了。”(你们听到故事里讲了什么?你们难过时会怎样呢?等等)在此环节中,我运用了观赏法、启发引导法,通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思索空间,让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,教师奇妙地将的范唱溶入到童话观赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。
3、整曲观赏感受音乐“教师把这个故事也编到歌曲里去了,我们一起来看着电视完整的听一听。”幼儿边看课件边听歌曲。
此环节采纳了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完善地结合在一起,一下子就将幼儿带入歌曲的情境中,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中漂浮,小树叶的心情是怎样的?我们用什么歌声来唱呢?”(带着幼儿边看课件边用连贯,舒缓的声音来唱第一段歌词)。
“其次段写小树叶变英勇了,树妈妈很快乐。我们又用怎样的声音来唱呢?(带着幼儿看着课件、听着音乐用断顿,有跳动的声音来唱其次段歌词)。
此环节借助了多媒体课件,以分段观赏的形式,引导幼儿比照作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮忙幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动,探究思索什么样的歌声适合表达该段歌曲,表达了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、公平的气氛。突出了重点,为解决难点做好预备。
5、学唱歌曲“刚刚小朋友知道了第一、其次两段音乐的不同,我们在看着画面来说说歌词。(师生共同朗读歌词)“那我们把歌词用‘啦’来代替,听着音乐来唱一唱,感受一下一二两段地旋律。”(师生共同尝试两遍)“我们再完整的把这首唱歌出来。”
首先利用多媒体课件引导幼儿朗读歌词,接着用单音“啦”来哼唱旋律,进一步熟识旋律,最终,幼儿完整学唱歌曲。《纲要》中指出“在支持、帮忙幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时,帮忙他们提高表现的技能和力量。”教师在敬重幼儿想法的根底上,帮忙幼儿提高表现的技能和力量,这样有效地突破了难点。
6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的嬉戏,我是大树妈妈,你们做小树叶,一起随着音乐唱着歌做树叶飘落的嬉戏,好吗?”
这是本活动的完毕局部,全部的幼儿与教师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃,让幼儿置身于角色中,随着《小树叶》的音乐自由表现,起到了首尾照应的作用。
整个活动中,每个幼儿都在专心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,让幼儿在音乐刺激下产生表现的激情,再创于各种感官的表演下,此时他们真正和音乐一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,体验学习的乐趣。