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汉语作为第二语言存现句习得研究
2007 年 2 月第1期
汉语学习 Chinese L anguage L earning
Feb. , 2007 N o. 1
汉语作为第二语言存现句习得研究
杨素英黄月圆
( 1 香港浸会大学, 香港; [摘 1
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高立群崔希亮
北京语言大学, 北京 100083)
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要] 汉语作为一种话题突出型语言, 表达存现的句式有许多独特之处。研究汉语存现
句的习得过程不仅对汉语教学有启示, 更能增进我们对语言类型和语言习得规律之间关系的了解。本文考察不同母语背景的学生习得汉语存现句的情况。由于英语( 印欧语系) 、日语、国语韩( 阿尔泰语系) 和汉语( 汉藏语系) 各属于不同的语言类型, 本研究使我们有机会较为系统地探讨存现句习得过程中的主要问题, 如有无普遍规律、不同的语言类型之间有什么不同的影响等。[ 关键词] 二语习得; 汉语存现句; 语言类型[ 中图分类号] H 195. 1 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1003- 7365( 2007) 01- 0059- 12
k 0 引言汉语存现句作为一种很有特色的句式, 受到汉语语法学界的关注。这是因为存现句具有独特的句法格式( 即/ N L o c + V 着( 了) + N0) , 学者们就此发表了大量的本体研究的论文, 对汉语存现句的句法、语义以及语用特点进行了全面的考察( 详见潘文 2003) 。然而, 迄今为止只有少数学者研究过汉语存现句的习得过程。 0. 1 汉语存现句的特点很多学者讨论过汉语存现句的功能和句法形式( 聂文龙 1989; 宋玉柱 1991; 雷涛 1993a, 1993b; 胡文泽 1995; H uang 1987; P an 1996; Li & T homson 1981) 。Yang & P an ( 2001) 在以上学者研究的基础上, 根据动词类型的不同
, 总结出 8 种存现句: ( 1) / 有0类( / 有、没有、存在0等) 。例如:
有鬼。( V + N P) a. 来了一个人。( V + N P) a. 桌上放了一本书。( 完成体) a. 锅里煮了一些土豆。( 完成体) a. 窗外站了一个人。( 完成体) a. 桥头上亮了一盏灯。( 完成体) b. 房间里有一个人。( NP lo c + V + N P) b. 家里来了一个人。( NP lo c + V + N P) b. 桌上放着一本书。( 持续体) b. 锅里煮着一些土豆。( 持续体) b. 窗外站着一个人。( 持续体) b. 桥头上亮着一盏灯。( 持续体)
( 2) 隐现类( / 来、到达、发生0等) 。例如: 去、死、( 3) 置放动词类( / 挂、贴、架、摆、堆、装0等) 。例如: ( 4) 处理动词类( / 烤、熬0等) 。例如: 蒸、( 5) 姿势动词类( / 躺、立、坐、蹲0等) 。例如: ( 6) 发放、放送动词类( / 闪、冒0等) 。例如:
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本研究获得香港研究资助局( RG C) ( H K BU 2006/ OO H ) 的资助。文中部分语料取自北京语言大学留学生中介语语料库, 自由表达部分的语料来自延边大学留学生的汉语习作, 在此谨表谢意。
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2007 年 2 月第1期
汉语作为第二语言存现句习得研究
Feb. , 2007 N o. 1
( 7) 生产动词类( / 画、涂0等) 。例如:
黑板上写了一个字。( 完成体) 水里游着一条鱼。 b. 黑板上写着一个字。( 持续体)
( 8) 运动动词类( / 奔腾、滚0等) 。例如: 飞、除了这些狭义存现句①以外, 以下一些句式也可以表达/ 存在0意义( 黄南松 1996) 。( 9) / 是0字句。例如:
窗外是一片草地。
( 10) / 在0字句。例如:
那本书在桌子上。
( 11) 名词谓语句。例如:
岸边一条小河。
如果我们将汉语和英语中的存现句做个比较就可以看到, 汉语中的情况要复杂得多。首先, 汉语允许空位主语, 如( 1) 和( 2) ; 英语却不允许空位主语, 当存现动词的唯一论元出现在动词后面时, 主语位必须有处所名词或是假位主语 t her e ( 如/ T her e is a perso n in t he ro om0) 。其次, 从( 3) 到( 7) 中, 完成体/ 了0和持续体/ 着0都可以出现; 而( 2) 只允许出现完成体/ 了0; ( 8) 只允许出现持续体/ 着0。再次, 可以出现在存现句中的动词很难归类。在英语和其它许多语言中, 只有非宾格动词( usat iv e verbs) , 即唯一论元为客体论元( 深层宾语) 的不