关于“凡尔赛—华盛顿体系”,根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》的要求,需要“了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序。”同时,需要知道“一战结束后,战胜国对战后世界的安排,为第二次世界大战埋下了祸根。”其中,了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容不难,难点是“新秩序”是什么?以及为什么会为第二次世界大战埋下祸根?
难点首先难在要讲“新秩序”,却没有一个“旧秩序”的概念。仔细梳理教材,我认为就初中学生而言,这个“旧秩序”需要理清以下两点:
工业革命后,资本主义最终战胜了封建主义,率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治,形成了西方先进、东方落后的局面。先发的资本主义国家获取了大量的殖民利益,并按照当时的实力分割了世界。
第二次工业革命,引起了资本主义国家内部实力的调整,美国、德国工业实力上升,超过了老牌殖民国家英国、法国,要求按照新的变化了的实力重新分配殖民利益和话语权。这也是一战爆发的根本原因。
因此,在讲“新秩序”之前,必须要明确:第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化?
(德国、奥匈等成为战败国,英法虽为欧洲强国但实力已大不如前,美日两国的经济实力则得到大幅度增长。)
在描述新秩序的建立过程时,重在以下几点:
第一,这个“新秩序”是有战胜国建立的。首先是基于各战胜国的利益和需求对战败国进行处置。需要注意的是,不仅仅是处置德国,还包括奥匈帝国、土耳其,甚至涉及俄国。对比第一次世界大战前后的欧洲地图可以比较容易的看出:欧洲政治版图有了重大调整,奥匈帝国被分解,德国被削弱但主题得以保留,在原俄国领土上出现了波罗的海三国和波兰等国家。
第二,如何评价国联?可以通过观看纪录片《世界历史》的方式简单了解,不做过多展开。
第三,中国以战胜国身份参加了巴黎和会,要求取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切权益。英、法、美等列强不但拒绝了中国代表的合理要求,而且公然在《凡尔赛和约》中规定,德国在中国山东的全部特权由日本继承,激发了中国人民的极大愤慨,引发了五四运动。凸显巴黎和会的“分赃”本质和按实力和利益说话的原则。但是这也一定程度激化了美、日在亚太地区的
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