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家园共育,促进幼儿健康成长
摘要:幼儿教育是个系统工程,家长与幼儿园的纽带关系对幼儿园实施有效管理影响很大,只有实现家园相互配合,家园互动合作,同步教育,才能带给儿童最好的经验,促进幼儿健康成长。
关键词:幼儿教育;家园共育;沟通;新模式
一、家园共育的重要作用
(一)家园共育能够促进幼儿的健康成长。苏联教育家苏霍姆林斯基把学前儿童比喻成一块大理石,把教育者比喻成雕塑家,他认为这些雕塑家中第一是家庭,第二是教师,那么家园共育一方面是让家长认识到家庭教育的重要性,家庭是幼儿成长的第一个环境,父母对孩子的影响是最直接的,孩子越小对父母的依赖就越大,那么父母对孩子的影响作用就越大,父母对孩子的影响是不可替代的。最近,一项调查提出“幼儿也要减压”,调查显示,上海近五成的孩子有学习障碍,35%的孩子参加了各类兴趣班,这触目惊心的数字背后站着的是一群“童年变质”的孩子和一群“望子成龙、望女成凤”的家长,但是他们是否会想到这种做法是违背孩子发展规律的?大量的事实证明,这种“填鸭式”的教育方式是不科学的,当然这也与家长自身的文化水平、个人素养有关,那么这就需要幼儿园在做家长工作时发挥其主导作用,帮助家长树立正确的教育观,学习掌握幼儿发展规律,双方促进幼儿发展。
(二)家园共育能够提高家长关心、支持、参与幼儿园教育与管理工作的积极性。随着教育改革的深入与融入社会,家园共育已成为社会发展对幼儿教育所提出的客观要求,也成为幼儿园自身发展的内部需要,一方面幼儿园的教育要取得好的效果必须得到家长的支持和参与;另一方面家长的监督评价也促进了幼儿园的管理,成为幼儿园获得社会关注与支持、树立自身良好形象的桥梁。
二、与家长沟通的方法
实施家园共育,必须要取得家长们的全力支持,因此,加强双方之间的沟通十分重要。与家长沟通是一门艺术,要讲求一定的方法和策略,愉悦的沟通方能进行有效的指导。对待家长要一视同仁,不能因为他们是务工人员就加以偏见。要以积极的态度和热情与家长进行交流,及时化解矛盾、误会,赢得家长的信任与配合,这是进行有效指导的前提条件。应从以下几方面着手。
(一)针对家长的不同性格进行指导。大千世界,每个人都有自己的性格特点,有的人内向,有的人开朗、活泼;有人爱说,也有人不爱表达的,显然“齐步走”的指导方式是行不通的,必须因人而异。面对开朗、爱说的家长,幼儿教师可以通过面谈的方式与家长进行沟通;面对不善于沟通的、性格较内向的家长,教师可以通过电话、短信、书信、幼儿小册子或电子邮件的方式与家长交流幼儿在园的一些情况。
(二)针对家长的不同文化素养进行和指导。由于进城务工人员的文化素质普遍不高,且职业不同,教育观念也不同。因此,幼儿教师可以利用家长会或半日开放日,组织家长,开展主题活动。邀请不同职业的家长,进行讲学,利用其专业上的优势,来弥补幼儿教师专业在某方面的缺陷。
三、开启家园共育新模式
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务,提高保教质量,不容忽视的一项工作。实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。
(一)积极引导家长参与幼儿园的管理。提高幼儿园办园水平,家长最关心;提高幼儿保教质量,家长最迫切。幼儿园吸收家长参与管理是可行的,必能得到家长的全