家园共育促进幼儿健康成长.doc

家园共育促进幼儿健康成长.doc家园共育促进幼儿健康成长中图分类号: G616 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2015 ) 05-0431-01 在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天, 幼儿园应将家园合作视为重要工作之一, 注重家庭教育, 使家庭教育与幼儿园有机结合起来, 努力提高家教质量,让每个家庭牢牢抓住学前期这个关键时期,科学育儿,使孩子受到良好一致的教育,推进幼儿素质的全面提高。《幼儿教育纲要》明确指出" 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解, 支持和主动参与, 并积极支持, 帮助家长提高教育能力" 。因此,幼儿教育中家园合作是必然的,家长参与幼儿园教育也是必然的,幼儿的成长需要家庭和幼儿园的同步协调,形成教育合力才能真正担负起育人的任务。在多年幼教工作中体会到,家庭教育在整个教育体系中尚属薄弱环节,造成这种现状主要有两方面的因素,一方面从主观上,独生子增多, 家庭结构基本是四个三个或两个大人围着一个孩子转,这样造成了爷爷、奶奶对孩子的传统教育方式与父母对孩子的新要求互相矛盾,相互冲突, 老人的过分溺爱与父母的正确对待相互矛盾, 造成孩子的两面性, 父母对子女的期待不一样, 采取的教育方式不一样, 造成家庭教育中的互相抵制, 一部分家长" 望子成龙" 心切, 认为字写得多题算得多越聪明, 重传授知识而忽视发展幼儿的智力、能力, 把知识等同于智力、能力, 进而又把智力等同于成绩, 因而成之为难的成功的家教, 另一方面, 从客观上存在着许多家长都是各行各业的骨干, 时常也是心有余而力不足。随着社会不利因素不良作风的影响,在幼儿发展关键时期已经起着潜移默化的影响作用, 经常在幼儿园看到、听到孩子说" 我长大了只要挣好多好多钱就幸福"、" 我长大了要象妈妈一样化装、染指甲" ,孩子玩积木时用积木当麻将玩, 有的家长还教" 别人打你, 你也打他", 或教孩子" 不跟那小东西玩", 在幼小的心灵中, 不是树立崇高的远大理想、抱负、团结、尊重别人的优良品质和良好的学习习惯,而给幼儿造成了教育障碍。教育家陈鹤琴先生曾说过: " 幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的, 也不是幼儿园一方面能单独胜任的, 必定要两方共同合作才能得到充分的功效" ,家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体, 双方积极主动的互相了解, 相互配合, 相互支持。幼儿园和家庭教育也是两个不同的概念, 相互间是不能替代的, 幼儿园的教育是教师懂得幼儿身心发展的特点和规律,掌握了科学的育儿方法,是对幼儿有目的、有计划的教育, 而作为幼儿最先接触的家庭教育, 由于家长与孩子间特有的亲情关系,使这种教育既有强烈的感染性、长期性,教育内容更加复杂丰富, 它对幼儿发展所起的作用, 是其它任何因素所不可比拟的, 如何提高家教质量, 使家长重视家庭教育, 促进家园合作, 我认为: (1 )教师、家长都应该提高对幼儿教育的认识,树立大教育观,认识到幼儿教育不等于幼儿园教育,不能把教育工作的对象局限在幼儿身上,应该扩展到家长以及其他社会成员。(2 )教师要有强烈的责任感,明确在家园合作承担的任务,树立为家长服务的意识,尊重家长,取得家长的信任。教师还要努力提升自己, 掌握家庭教育知识,培养和发展自身进行家庭教育指导的能力。(3 )幼儿园应主动与家庭合作