六年级数学下册总复习教案.doc

课题
数的认识(1)
序号
52
教学
目标
、整数、分数、小数、百分数的意义。
、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。
,体验分类整理的原则与方法。
教学
重点
加深对各种数的意义的理解。
探
究
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入
同学们,在小学阶段,我们认识了很多的数,你能说说我们学过了哪些数?举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)
二、唤醒记忆,分类整理。
0

10
3
1
2
-1
-2

10
1777177
,唤醒学生对数的认识。
(1)教师先确定“0”的位置,然后由学生分别指出1、2、-1、-2所在的点各用什么数表示。
(2)引导学生发现规律。
从这条线上,你能发现什么规律?
学生交流。
学生回答。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
(3)指出、、、。说说为什么这些点要用分数或小数表示?你还发现了什么?
。
追问:-1、-2…是整数吗?
。
(1)想用分数表示的例子?
(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?
(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题。
。
(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?
(2)小数的性质是什么?
(3)排出小数的数位顺序表,每个数位上的计数单位各是多少?相邻
学生交流。
学生交流。
学生交流。
学生回顾交流。
学生交流。
学生交流。
学生交流。
学生交流。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
两个计数单位之间的进率是多少?
。
(1)想用百分数表示信息的例子
(2)分数与百分数之间有什么联系和区别?
6.(1)复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。
(2)在括号里填上合适的数。
①2 :( )= =
= =( )%
②一个数由7个组成,这个数是( ),它的倒数是( )。
③把4千克葡萄干平均分成8包,每包是( )千克,每包占总数的( )。
④的分数单位是( ),再加上( )个这样的单位是最小的合数。
⑤1÷()==()%==5:()
⑥-1、0 、、-( )
学生交流。
学生举例说明
独立完成,集体交流
学生交流。
总结:你对数又有了哪些新的认识?
板
书
设
计
教
学
反
思

课题
数的读写整理和复习
序号
53
 
教学
目标
、写方法,提高正确读、写多位数的能力。
“万”或“亿”作单位的数的方法,能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法。
,培养学生解决实际问题的能力。
教学
重点
提高正确读、写多位数的能力。
 
 
 
探
 
究
 
过
 
程
教师活动
学生活动
一、复习数的读法、写法
(1)数位顺序表。
整数部分
小数点
小数部分
…
亿级
万级
个级
数位
…
个位
十分位
…
计数单位
…
︵个
︶
十分之一
…
①填一填,读一读。
②什么是数位?数位与位数相同吗?
③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?
 

学生回顾,交流。
学生交流。
学生交流。
 
教师活动
学生活动
探
究
过
程
 
(2)读法和写法。
①读出下面各数。
106000000
a、读一读。
b、说一说读数的方法、要点。
②写出下面各数。
九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八
a写一写b说一说你是怎么做的。
(3)改写。
①把540000改写成以“万”作单位的数。
②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。
a学生改写。b说说改写的方法要点
3、数的大小:怎样比较两个数的大小?
三、综合练习。
,千万位上是5,十万位上是8,千位上是4,其余各位上都是0,这个数写作( ),读作( ),把它写成用“万”作单位的数是(),把它四舍
学生交流。
学生交流。
学生独立改写,集体交流。
学生交流。
学生独立填空,集体交流.
 
教师活动
学生活动
 
 
探
究
过
程
 
五入到亿位是( )。