六年级数学下册总复习教案.doc

课题数的认识(1)、整数、分数、小数、百分数的意义。、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。,体验分类整理的原则与方法。教学重点加深对各种数的意义的理解。探究过程教师活动学生活动一、谈话导入同学们,在小学阶段,我们认识了很多的数,你能说说我们学过了哪些数?举例说明(整数、小数、分数、百分数和负整数)二、唤醒记忆,分类整理。-1-,唤醒学生对数的认识。(1)教师先确定“0”的位置,然后由学生分别指出1、2、-1、-2所在的点各用什么数表示。(2)引导学生发现规律。从这条线上,你能发现什么规律?学生交流。学生回答。教师活动学生活动探究过程(3)指出、、、。说说为什么这些点要用分数或小数表示?你还发现了什么?。追问:-1、-2…是整数吗?。(1)想用分数表示的例子?(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题。。(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?(2)小数的性质是什么?(3)排出小数的数位顺序表,每个数位上的计数单位各是多少?相邻学生交流。学生交流。学生交流。学生回顾交流。学生交流。学生交流。学生交流。学生交流。教师活动学生活动探究过程两个计数单位之间的进率是多少?。(1)想用百分数表示信息的例子(2)分数与百分数之间有什么联系和区别?6.(1)复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。(2)在括号里填上合适的数。①2:()====()%②一个数由7个组成,这个数是(),它的倒数是()。③把4千克葡萄干平均分成8包,每包是()千克,每包占总数的()。④的分数单位是(),再加上()个这样的单位是最小的合数。⑤1÷()==()%==5:()⑥-1、0、、-(学生交流。学生举例说明独立完成,集体交流学生交流。)总结:你对数又有了哪些新的认识?板书设计教学反思课题数的读写整理和复习序号53 、写方法,提高正确读、写多位数的能力。“万”或“亿”作单位的数的方法,能根据要求用“四舍五入”法省略“万”或“亿”后面的尾数以及求一个数的近似数的方法。,培养学生解决实际问题的能力。教学重点提高正确读、写多位数的能力。   探 究 过 程教师活动学生活动一、复习数的读法、写法(1)数位顺序表。整数部分小数点小数部分…亿级万级个级数位…个位十分位…计数单位…︵个︶十分之一…①填一填,读一读。 学生回顾,交流。学生交流。学生交流。②什么是数位?数位与位数相同吗?③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少? 教师活动学生活动探究过程 (2)读法和写法。①读出下面各数。、读一读。b、说一说读数的方法、要点。②写出下面各数。九十万三千二十亿五千零十八零点二零零八a写一写b说一说你是怎么做的。(3)改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。a学生改写。b说说改写的方法要点3、数的大小:怎样比较两个数的大小?三、综合练习。,千万位上是5,十万位上是8,千位上是4,其余各位上都是0,这个数写作(),读作(),把它写成用“万”作单位的数是(),把它四舍学生交流。学生交流。学生独立改写,集体交流。学生交流。学生独立填空,集体交流. 教师活动学生活动  探究过程 五入到亿位是()。(),改写成用“亿”作单位的数是(),省略“亿”位后面的尾数是()。,千位上是最小的合数,个位上是最小的质数,其他数位上都是0,这个数写作?()个千万,()个万,()个百,()个十分之一,()个百分之一。、万位、百位、和百分位上都是2,其它各位上都是0,这个数是()。、7、3、9、8、5组成一个最大的六位数是(),最小的六位数是()。(),保留一位小数是(),保留两位小数是(),改写成百分数是()%。总结:本节课中你有什么收获?学生独立填空,集体交流。学生独立填写,集体交流。学生独立填写,集体交流。学生独立填写,集体交流。学生独立填写,集体交流。学生交流。板书设计数的读写整理和复习整数部分小数点小数部分…亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万