《卫星比武》教案.docx

《卫星比武》教案
【教学目标】
、认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字,掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容,知道文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
3、朗读文,分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】
学习文,体会重点句子的含义、
【教学难点】
理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体
第一时
一、谈话导入新。
、随着科技不断地发展和进步,我们的生活中出现了许多新事物,你知道哪些?
2、关于“卫星你了解哪些?”今天我们就一起走近它。(板书题)
(1)教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。
(2)教师出示卫星,学生观察卫星。
(3)板书题。卫星比武
(4)学生齐读题,质疑题。
二、依据自学提纲,识记生字,整体把握文内容
、轻声自由朗读文,要求读准字音,不添字、漏子。
2、提出自学要求。
(1)轻声读文,标出本生字,标出自然段序号。
(2)借助拼音读生字,查字典,理解生字生词。
(3)文主要是些什么事情?
(4)你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。
三、检查交流学习情况
(1)指名分段朗读
(2)师生共同评价学生朗读情况、
(3)幻灯出示本生字、
(4)指名认读生字、
()出示文中词语、
(6)学生认读生字
“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
(7)学生轻声自由朗读文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、
(8)文向大家介绍了什么?
这篇文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、
四、再读文,理清的脉络
通过读文你知道了哪几种人造卫星?那种卫星你最喜欢、为什么?
(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星)把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢?
、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、各小组在小组内先互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给文分段。
五、小结
、这篇文讲了一什么事?
2、回去后通过各种渠道,了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词,朗读文。
第二时
一、激趣回顾
上节我们随着轮番上阵的各种卫星,初步领略了卫星比武的精彩场面。在这场比武中,我们又结识了一些生字朋友,和老师一起复习一下。
这篇文向我们展示了卫星比武的精彩场面,你能用一个词来描绘一下吗?
想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”,更对它们的比武充满了期待与想象,这节我们就再次走进卫星比武,去了解这些卫星,看看它们如何各显其能、大显神通的。
二、依据自学提纲,理解重点内容。
围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
自主学习,画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。
将自己最感兴趣的部分多读几遍。想想:作者用了哪些说明方法?
初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中,作者用了哪些说明方法。
评议充分。小组成员互相肯定意见,并补充自己的意见。
师生交流,通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
三、细读文,理解重点内容
围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
(一)以第四自然段(侦察卫星)为例,进行学习
、这一自然段中关于侦察卫星,写了哪些方面?先写了什么?后写了什么?
(先写外形特点,再写功能)
2、侦察卫星的本领大不大,为什么?
3、你有什么样的语气把它读好?(十分得意)
4、练习朗读,交流汇报
(二)按照这种方法,自学其他各自然段
、刚才大家都读了自己喜欢的卫星,它们谁最可爱?谁的本领最大?
(画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读)
2、以小组为单位,将自己喜欢的段落读给同学听,并说出喜欢的理由。
3、在班上展示学习成果,用自己的话向同学介绍自己喜欢的人造卫星(把握好不同角色的语气)
(1)、发射卫星的情景。(读出壮观的场景)
、解说员阿姨的话(自豪、兴奋的语气)
“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
“疫”和“疯”两个字都与病有关,因而是病字头
()理解词语的意思。孜孜不倦、所向披靡、无所畏惧、惊魂不定、筋疲力尽、忧心忡忡、安然无恙。
a、找出这些词语在文的哪句话里,用喜