规定内容解读演示文稿.ppt

主题活动教材解读
桦甸市红石镇中心幼儿园
于翠玲
(一)活动设计意图解读
《什么车》这节语言交流活动内容隶属于辽师版教材中班下册一级活动主题《神奇的世界》的二级主题《车辆大聚会》。活动中律动导入,观察发现,理解表达,动手操作环节分别与其它四个领域的知识相融合,体现了辽师大版教材分科教学环境下主题教学活动开展的特有魅力。《纲要》中明确指出语言交流活动中要提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。这节语言交流活动的探索过程,是幼儿大胆表达,发展语言能力的过程,充分体现了“以幼儿为主”的教育理念。
语言交流——《什么车》
吉林市首届幼儿园主题活动解读大赛
(二)活动目标解读
根据《纲要》中对语言领域的相关要求,结合中班幼儿的年龄特点和现有知识水平,我确定活动目标如下:
,乐于参与探究活动。
,会用恰当的词汇描述车辆,了解问答儿歌的形式,尝试仿编问答儿歌。
。
活动中我充当引导者,发挥幼儿的主体地位,让幼儿从声音、外形、颜色、功能等方面了解各种车的特点,发现各种车的功能,让幼儿在活动中观察、发现、表达,发展幼儿的口语表达能力。
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语言交流——《什么车》
(三)重难点解读
结合本节活动目标我确定重点为:让幼儿在观察、交流中发现各种车辆的特征,了解问答歌的特点。难点为:以问答的形式正确描述车辆特征,尝试仿编问答儿歌。
结合幼儿实际,将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件,让幼儿从多角度理解儿歌的内容,激发幼儿学习问答儿歌的兴趣,降低理解的难度。在“小小汽车展”展出幼儿收集制作的各种车辆的玩具、模型,幼儿通过观察法和自主交流的方式,在发现车辆的特征,了解问答歌特点的前提下尝试表达,仿编问答儿歌,从而达到解决重点,突破难点的目的。
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语言交流——《什么车》
(四)活动实施 根据中班的年龄特点,结合幼儿已有的生活经验和教材内容收集律动课件和儿歌磁带,制作了关于各种车的课件。整个活动过程分为“律动导入”、“观察发现”、“理解表达”、“动手操作”四个环节,各环节层层深入,环环相扣。教师同幼儿一同做“火车开了”律动进入教室,课的开始环节就牢牢抓住了幼儿的注意力,“火车开了”是幼儿在艺术领域学过的律动,体现了主题教学活动中各领域知识的融合渗透特点。
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语言交流——《什么车》
(四)活动实施 观察发现环节中,教师带幼儿到“小小汽车展”,参观交流,教师相机引导提问,让幼儿在宽松、自由的氛围中观察、发现、交流车辆的特征,教师相机指导幼儿用恰当的词汇描述车辆,为下一步理解表达奠定基础。
理解表达环节中教师通过播放课件,引导幼儿从声音、外形、颜色、功能等方面认识各种车的特征,了解儿歌的内容,了解问答儿歌的形式。首先播放自行车铃声的同时,教师相机提出问题:宝宝们,这是什么声音?丁零丁零的是什么车?在幼儿积极思考的前提下,教师出示自行车课件,引用儿歌内容提问:“什么车,真轻巧,丁零丁零到处跑?”引导幼儿模仿问句的结构和用词回答。即“自行车,真轻巧,丁零丁零到处跑。”出租车以直接出示图片,引导幼儿使用观察法、比较法展开探究;洒水车和消防车以引导幼儿从声音、功能、颜色角度展开观察、交流、讨论的方法展开探究活动,这里就不一一赘述了。
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语言交流——《什么车》
(四)活动实施
指导幼儿使用不同的探究方法,从多种角度了解各种车的特征后,教师引导幼儿总结发现问答儿歌的特点,请孩子们到区域角的“小小汽车展”,展开仿编问答儿歌活动。
结束部分幼儿亲自动手布置“车辆大聚会”主题活动墙面,发展幼儿动手操作能力的同时,加深幼儿对各种车辆的认识,适时渗透交通安全知识,为健康领域《乘车时的安全》做铺垫。
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语言交流——《什么车》
(五)环境创设要点
语言交流《什么车》活动相关的环境创设内容有“车辆大聚会”主题墙和“小小汽车展”。主题墙设计要从幼儿的角度出发,路边的小树,斑马线,不同车道等整体色彩要鲜明,高度要适宜;“小小汽车展”展出的是幼儿收集到的各种各样的汽车模型、玩具,小朋友与家长制作的小汽车等,摆放高度要合理,便于幼儿观察、取放。
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语言交流——《什么车》
(六)家园共育
《什么车》这节语言交流活动中的家园共育体现在活动前家长指导、帮助幼儿收集各种车的图片,查找各种车的资料,带孩子到马路上去观察,让孩子获得直接的生活经验,指导幼儿制作小汽车模型,给幼儿讲解各种车的知识,拓宽了孩子的视野。
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语言交流——