研究课科研目标课题名称:多学科并举,全面提升农村中学生科学素养的研究级别::本次课堂教学主要围绕三个研究主题:如何运用课堂教学培养学生的综合素养。探究跨学科合作教学的可行性。尝试进行跨学科合作教学的实践。本节内容是人教版生物教材必修3的内容。本节内容涉及到许多生活实践的知识,如扦插枝条生根,疏花疏果,坐花坐果,获得无籽果实等等,学生兴趣浓厚,反应积极。另外,本节内容涉及许多读图题,与数学有关,对学生的读图与分析数据的要求较高。这节内容中,关于《探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度》,涉及浓度梯度的设计,浓度区间的选择等,都与数学有关;而浓度的配置,与化学又有一定的关系。在本节课中,对茎的背地性与向地性的解释还涉及唯物辩证理念的运用。本节课一方面对学生的综合素养的要求很高,另一方面对学生综合素养的培养也很到位。课题生长素的生理作用教者谢姝本节分1课时第1课时课前分析教学目标:,作用特点。,解除顶端优势的方法。,步骤。重点难点:。,步骤课前准备:教师准备:制作多媒体课件教学过程目标达成反馈(串)板块教师活动(串)学生活动(串),特征PPT展示,教师介绍问题:??浏览PPT,,合成部位,分布PPT展示,教师介绍问题:,合成部位,分布浏览PPT,:??、芽和茎生长的影响,此图提供的信息有(),:(1)根,茎,叶的最适生长素浓度分别是多少?学生浏览PPT,独立思考代表回答,师生共同纠正(2)根,茎,叶中,哪一部位对生长素最敏感,哪一部位对生长素最迟钝?(1)不同植物对生长素的浓度要求是否相同?(2)同一植物,不同的生长时期对生长素的浓度要求是否相同?(1)植物表现出顶端优势的原因是什么?(2)如何去除顶端优势?(3)例举在农业生产中,哪些情况需要保留顶端优势,哪些情况需要保留顶端优势?(4)下列有关顶端优势的叙述,错误的是(),切口处涂以高浓度生长素,(1)由于重力作用,VAVB,VCVD(2)茎为什么会背地生长?(3)根为什么相地生长?学生讨论学生讨论学生讨论代表回答,师生共同补充代表回答,师生共同补充代表回答,师生共同补充(4)此事例是否体现了生长素作用的两重性?,用一定浓度的2,4—D(生长素类似物)作为除草剂,可以除去单子叶植物田
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