常州市西夏墅中学 谢姝.ppt

常州市西夏墅中学谢姝
《多学科并举,全面提升 农村中学生科学素养的研究》
《多学科并举,全面提升农村 中学生科学素养的研究》
研究背景
研究目标
研究内容
研究过程及阶段成果
存在的问题或不足
努力的方向
课题研究的背景
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课题研究的目标:
通过课题研究,特别是通过跨学科合作教学的研究,全面提升本校学生的综合素养,其中重点培养学生的实践能力,探究能力。让学生在应用知识的过程中,能用,会用,善用。
,对本校学生综合素养偏低的现象进行归纳,并分析成因。
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,跨学科合作教学的内容,跨学科合作教学的一般方法。
,全面提升本课题组教师的综合素养的一般方法。
课题研究的内容
课题研究进展情况
,提高教师科研能力。
课题研究初期,课题组开始收集文献资料,组织课题组成员学习相关理论。如《教师如何做研究》,《科学素养和科研方法简明读本》,《新课程中教师行为的变化》等等。理论学习采用集中学习与分散学习结合、讨论与自学相结合的方式进行。尤其是集中学习,更讲究其高效性及活动意义。分散学,课题组做到定期与不定期检查督促。
课题研究进展情况
,提高教师对本课题理论的理解。
要进行跨学科合作教学,首先要强化跨学科教学理论知识的学习。因此,课题组组织教师研读了张红霞的《科学素养教育的意义及本土化诠释》,吴志军的《提高生物科学素养初探》,《科学素养的意义及其在九年一贯自然与生活科技领域课程的启示》等等,并以自学的方式研读了许多中外教育大师的传记,并把各自的读书笔记进行了组内交流。
课题研究进展情况
,教学沙龙等平台进行跨学科知
识的交流。
为了更好地进行跨学科合作教学,提倡教师在平时的各类教研活动和教学沙龙中,进行跨学科听课,评课,从而提高教师的跨学科知识的培养。
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要求教师从网上学习理论经验,查阅相关知识,参与网上论坛活动,实现资源共享,增进横向交流。
课题研究进展情况
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组织教师参加各级各类的培训,听课评课活动。积极参加各级各类教学评比活动。全面提高教师的教学水平。
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课题研究必须具有现实针对性。本课题实施过程中,课题组对初、高中年级学生综合素养情况做了多次调查。我们进行无记名问卷方式,力求客观公正地了解学生的情况,小组成员在综合分析调查问卷的基础上,发现存在的问题本质,撰写调查分析报告,确定下一阶段的研究内容和方法。
课题研究进展情况
,使课题研究始终与课堂教学效率的提高相结合。
我们每一位课题组成员都分别上了研究课,各位老师的研究课的风格和思路都和以往有很大的改变,更多地重视培养学生的综合素养,使课堂真正成为课题研究的好阵地。结合研究课评议,要求听课教师填写评议表和评议记录,将定性、定量评价的意见反馈给上课教师,教师据此调整自己的教学方法和教学策略。同时每个老师所采用的办法和效果也成为我们研究活动的材料。