王守旺说课稿.ppt

鲁人版七年级思品上册
在生活中磨炼自己
说课
王庄中学王守旺
第四单元生活告诉自己“我能行”
流程
说学情
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
资源开发
资源开发
说得失
说
课
流
程
流程
说学情
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
资源开发
说得失
在生活中磨练自己
第四单元
宝剑锋从磨砺出
单元知识
走自立自强之路
做自尊自信的人
风雨中我在成长
1
说教材
我们选择坚强
在生活中磨炼自己
本单元知
识整合
以生活主题
为统帅
心理健康
道德
国情
改革大潮中的“下岗问题”给
青少年学生带来的影响,
我国青少年的耐挫能力和
意志状况,力求渗透
国情教育
引导学生正确认识挫折,
知道坚强意志在战胜挫折
中的作用,增强战胜挫折、
磨砺意志的信心和自觉性
引导学生加强道德修养,
树立崇高目标,培养挫而不折的精神,
从日常生活的小事做起,
把自己磨练成一个意志坚强的人
对心理、道德、国情等方面有机整合,三部分
相互联系,相互作用,体现教材的综合性
流程
板块内容
本单元板块
创新实践平台
我在成长
故事引导
共同探讨
走进生活
整个单元内容前后相连,内容的设置、活动的设计达到浑然一体,
共同实现单元主题目标-------让每个学生都说”我能行“。
在生活中磨练自己
知识点
确立明确的目标
做不感兴趣但
有意义的事
加强自我管
理和约束
从小事做起
从现在做起
给学生提供了
磨砺意志的成功
范例,会给学生
以启示。
分析了原因,介绍了
方法,并以实例来说明。
通过学生讨论,明确从
小事养成良好习惯。
“人生目标畅谈”,
让学生谈自己的打算,
感受有了明确的目标的意义。
在生活中磨练自己
教学重难点
教学难点
教学重点
磨炼意志的方法
做自己不感兴趣但有意义的事
说学情
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
资源开发
说得失
磨练自己
流程
2
学情分析
学生学情
在生活中磨练自己
进入中学以后,学生遇到的最大的不适应,就是自理能力
学生在自我认识上出现偏差,极易形成自负或自卑心理障碍
不能很好地处理学习交友、人际关系,产生了挫折感,独生子女在家长的娇生惯养下,缺乏坚强的意志、怕苦怕难、自控能力差、做事半途而废等,对他们的学习和生活带来不利影响,严重影响他们的健康成长
对挫折认识上存在偏差,不能全面看待生活中的困难和挫折
很多学生缺乏明确的目标,忽视日常的自我管理,没有吃苦精神
说学情
说教材
说设计
说模式
说板书
说评价
资源开发
说得失
磨练自己
流程